| ID de la réponse | 1 |
| Date de soumission | 2021-06-10 09:06:03 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1002251929 |
| Date de lancement | 2021-06-10 09:03:06 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 09:06:03 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 26 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Versailles |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en géographie |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2019 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Michel Ange, Villeneuve-la-Garenne |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Pas pour le moment mais je souhaite le faire d'ici quelques années |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | contenu et méthodes |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | autonomie des élèves, approfondissement des sujets... |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | pas assez de temps, trop de points à aborder |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | je mets de la géopo ds le TC |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | étude des rapports de pouvoir vis à vis d'un territoire, à toutes les échelles |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | RI que enter Etats |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Oui |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | marion.giuliani1@gmail.com |
| ID de la réponse | 2 |
| Date de soumission | 2021-06-10 09:11:47 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 991859487 |
| Date de lancement | 2021-06-10 09:09:11 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 09:11:47 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 24 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Versailles |
| Renseignez votre statut actuel | Contractuel.le |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Michel-Ange, Villeneuve-la-Garenne |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Non imposé |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Sur les objectifs à atteindre, sur le contenu du cours et les attendus de l'épreuve. |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | flo.benisty@gmail.com |
| ID de la réponse | 3 |
| Date de soumission | 2021-06-10 09:48:33 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 609204736 |
| Date de lancement | 2021-06-10 09:20:23 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 09:48:33 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 32 |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en géographie |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2014 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Michel-Ange Villeneuve la Garenne |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Des apports épistémologiques sur la géopolitique et la science politique. |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Fiche d’écoute de podcast, fiche de lecture d’article |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Pas très possible en temps de CoVid mais sinon oui ++++ |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Intérêt des élèves, questionnements sur la société, sur des problématiques actuelles, réflexion sur des notions intéressantes et complexes (frontière, information) |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Peu rigoureux au niveau épistémologique. Donne l’impression aux élèves qu’ils peuvent parler de tout sans creuser, ils aiment le débat pour le débat. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Difficilement. Analyse du rôle et des relations entre des acteurs publics et privés sur un territoire, analyse des enjeux de puissance à l’échelle inter étatique ou infra. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Les relations internationales donnent une place primordiale à l’État et aux relations entre les États. La géopolitique nécessite une approche pluriscalaire et permet davantage d’introduire le rôle des acteurs privés qui jouent un rôle déterminant dans la gouvernance économique et politique mondiale. |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Plus de 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Plus de 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | charline.machin@gmail.com |
| ID de la réponse | 4 |
| Date de soumission | 2021-06-10 10:06:18 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1238332078 |
| Date de lancement | 2021-06-10 09:46:58 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 10:06:18 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 46 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Versailles |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1998 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Autre] | Maîtrise d'Histoire |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Léonard de Vinci Levallois |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Autre |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? [Autre] | Je suis une des formatrices |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première et de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Le travail de groupe ne se limite pas à la recherche |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Très stimulant, très utile pour développer esprot critique et donner des clefs de compréhension du monde actuel |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Parfois un peu trop complexe pour un élève moyen |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | Il l'enrichit |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Étude multiscalaire des conflits entre acteurs. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Les relations internationales relèvent davantage du champ de la science politique et de l'histoire que la géopolitique qui a un ancrage très géographique. La géopolitique est forcément ancrée dans le territoire. |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Plus de 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Autre] | Par défaut (ne rien prendre de scientifique) |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Plus de 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | Barbara.jamin-de-capua@ac-versailles.fr |
| ID de la réponse | 6 |
| Date de soumission | 2021-06-10 11:41:31 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 772609378 |
| Date de lancement | 2021-06-10 11:28:40 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 11:41:31 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 49 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Paris |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en géographie |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1999 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Gabriel Fauré, Paris (XIII) |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Pas pour le moment mais je souhaite le faire d'ici quelques années |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Je réponds à la question, même si je suis sceptique sur l'intérêt de certaines formations académiques, souvent décevantes (d’où le non à la question 11) . J'attendrais toutefois d'une formation sur la Spe qu'elle me fournisse des outils en science politique, matière que je ne connais pas bien, hors de mon domaine de compétences ; mais aussi des précisions sur les attendus des exercices à l'écrit (dissertation, étude de doc) et bien sûr du grand oral, et de la façon d'accompagner les élèves aux mieux. Donc, pas de formation spécifique sur la géopolitique, même si cette matière est ignorée de la plupart des collègues (historiens de formation). |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | patricia.lehut@ac-paris.fr (je veux bien aprticiper à l'entretien dans un an, après voir eu une expérience en Spe, si ça tient toujours !) |
| ID de la réponse | 7 |
| Dernière page | 2 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1367033823 |
| Date de lancement | 2021-06-10 11:34:58 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 11:38:23 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 53 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Paris |
| Renseignez votre statut actuel | Autre |
| Renseignez votre statut actuel [Autre] | classe exceptionnelle |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1995 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée François Villon Paris 14 |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, avant que je l’enseigne et j’ai demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | Conférences académiques en présence de l'IG Tristan Lecocq |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 8 |
| Date de soumission | 2021-06-10 12:09:13 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1091784735 |
| Date de lancement | 2021-06-10 12:05:47 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 12:09:13 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 25 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Versailles |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en géographie |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2019 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | L'Essouriau - Les Ulis |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Pas pour le moment mais je souhaite le faire d'ici quelques années |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Indications sur la manière de traiter le pgm et les attendus, exemple d'une séquence. |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | pauline.leroux.raf@gmail.com |
| ID de la réponse | 9 |
| Date de soumission | 2021-06-10 12:18:46 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 457005587 |
| Date de lancement | 2021-06-10 12:07:33 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 12:18:46 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 30 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Versailles |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en géographie |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée de l'Essouriau, les Ulis |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Pas pour le moment mais je souhaite le faire d'ici quelques années |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Autre |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? [Autre] | Pas de demande de formation car diplômé en géopolitique et en relations internationales. |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | thomas.delpech@ac-versailles.fr |
| ID de la réponse | 10 |
| Date de soumission | 2021-06-10 12:23:00 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 866388647 |
| Date de lancement | 2021-06-10 12:19:13 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 12:23:00 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 23 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Versailles |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2019 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Non, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 11 |
| Date de soumission | 2021-06-10 12:45:27 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1533203907 |
| Date de lancement | 2021-06-10 12:20:04 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 12:45:27 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 57 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Nantes |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en histoire |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Autre] | Doctorat d’histoire contemporaine (culturelle, France Ve République) pas achevé |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Montesquieu Le Mans |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Autre |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? [Autre] | Et par nécessité (répartition des services) |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Exposés |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Exposés, plans détaillés en groupes en classe |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Cf. ci dessus |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | ci dessus |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Majoritairement (délais à tenir avant les écrits de mars) |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Programmes nouveaux, souvent intéressants. Approches différentes. Beaucoup de liens avec l’actualité. Plus de temps malgré la lourdeur des programmes. |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Programmes souvent pleins d’erreurs et limitatifs (poids des jalons). Thèmes parfois fourre-tout (l’enjeu de la connaissance, S’informer) et mal construits (Patrimoine par ex.). Flou sur les attendus : limiter les thèmes aux jalons et objets de travail conclusifs) ou aller plus loin ( nécessaire pour la dissertation de mars) ? Biais dans les programmes : par ex. la démocratie en Première seulement par Constant et Tocqueville... répétions : les océans en Prêt Terminale ainsi que tronc commun. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | « toute rivalité de pouvoirs sur ou pour du territoire » en suivant Yves Lacoste https://www.vie-publique.fr/parole-dexpert/277002-definir-la-geopolitique-par-yves-lacoste |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Toutes les relations internationales n’incluent pas forcément des rivalités de pouvoirs sur ou pour du territoire. |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Autre] | Niveau insuffisant pour Maths/ Physique |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | l.gayme@orange.fr |
| ID de la réponse | 12 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1476324947 |
| Date de lancement | 2021-06-10 12:21:19 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 12:21:19 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 13 |
| Date de soumission | 2021-06-10 12:37:48 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 688241606 |
| Date de lancement | 2021-06-10 12:27:46 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 12:37:48 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 36 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Bordeaux |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e interne |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2010 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée de Baudre à Agen |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, avant que je l’enseigne et je n'ai pas demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | - Présentation des programmes par les IPR et de deux séquences. |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Travaux de recherche et exposés. |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | C'est stimulant intellectuellement. |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Cela demande beaucoup de préparation |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | - Cela me permet de réutiliser certaines notions. J'ai une autre vision de certains points du programme. |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | - Comme l'étude des rapports de force sur un espace. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Je ne comprends pas vraiment la question... |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Oui |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | david.lallau1@ac-bordeaux.fr |
| ID de la réponse | 14 |
| Date de soumission | 2021-06-10 12:59:00 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1006444505 |
| Date de lancement | 2021-06-10 12:38:59 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 12:59:00 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 53 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie d'Aix-Marseille |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en histoire |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1992 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Diderot, Marseille 13e |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | 1) 5 thèmes à enseigner sur 5 périodes de l'année, c'est logique, simple et très confortable pour construire une progression. 2) Le fait de traiter des thèmes aussi vastes permet aussi de construire des passerelles intéressantes. 3) J'ai enfin le sentiment d'arrêter de faire du gavage idiot et de préparer les élèves à ce qui les attend après le bac (aussi bien en terme de méthodes et d'autonomie dans le travail : ) 4) le choix des 5 thèmes de première est extrêmement pertinent, de même que la plupart des jalons et des thèmes conclusifs : dans presque tous les cas (à condition de s'affranchir d'un traitement équilibré et linéaire jalon par jalon) on peut co-construire avec les élèves une réflexion vraiment approfondie. Après plus de trente ans de métier, c'est la première fois que je trouve une réforme aussi intelligente en terme de programme. |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Très honnêtement, je n'en vois pas. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Je pourrais donner une définition, mais précise que je ne perds pas une seule seconde à la définir avec les élèves en début d'année, pas plus qu'à définir les autres "disciplines" ; c'est une des grandes valeurs du programme que d'évoluer dans un ensemble de thèmes-questions-problèmes où la question même du découpage disciplinaire n'a jamais besoin d'être posée. Il s'agit de vraies questions, de vrais problèmes, dont le traitement requiert tout simplement la mobilisation de toutes les sciences sociales. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Autre] | trop variable pour répondre (pour certains c'est par élimination, pour d'autre c'est par véritable intérêt, mais d'une manière générale mes élèves des quartiers populaires se projettent assez peu et assez mal dans le maquis de l'enseignement supérieur |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | philippeolivera@orange.fr |
| ID de la réponse | 15 |
| Date de soumission | 2021-06-10 13:17:52 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1659047126 |
| Date de lancement | 2021-06-10 13:13:12 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 13:17:52 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 45 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Reims |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en histoire |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2000 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | lycée Jean Jaurès Reims |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par nécessité |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Beaucoup d'élèves ne sont pas au niveau des exigences d'un tel enseignement |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | La géopolitique désigne les relations entre géographie et politique, elle s'inscrit de fait dans l'espace et demande donc une référence à l'espace (cartes, croquis, schémas...) |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Autre] | choix par défaut |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Oui |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 16 |
| Date de soumission | 2021-06-10 13:25:24 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 799707104 |
| Date de lancement | 2021-06-10 13:17:27 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 13:25:24 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 42 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Normandie |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e interne |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2001 et 2010 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Jean-Monnet, Mortagne-au-Perche (61) |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, après avoir commencé à l'enseigner et je n'ai pas demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | Mutualisation de pratiques. |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première et de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Méthode de la composition/ dissertation, de l'étude/ commentaire de doc./ du compte-rendu de lecture. |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | On a du temps ! |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Les examens (deux exercices en 4h.) sont trop courts. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Il s'agit de l'approche spatiale des relations politiques. Principalement, au lycée, cela prend la forme des relations internationales, avec très peu de changements d'échelles. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Cela ne se traduit pas véritablement dans la mise en oeuvre de mon enseignement, si ce n'est une insistance sur l'identification des acteurs et de leurs échelles respectives d'action. |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | moins de 20% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | moins de 40% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | mathieu-christo.ferradou@ac-normandie.fr |
| ID de la réponse | 17 |
| Date de soumission | 2021-06-10 13:54:51 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1729491582 |
| Date de lancement | 2021-06-10 13:30:28 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 13:54:51 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 36 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Créteil |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e interne |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2009 pour le CAPES, 2017 pour l'agrégation interne |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Autre] | M2 à l'étranger (UCL, Londres) |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Léon Blum, Créteil |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Surtout sur des thèmes que je maîtrise moins bien (le patrimoine, l'environnement, le cyberespace). |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Dès le début de l'année, pour introduire les différentes questions en général. Mais devant la motivation limitée de certains j'ai été amené à moins en faire au fur et à mesure, d'autant que l'année en demi-groupe dans mon lycée a compliqué les choses. |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Sûrement trop, mais devant le peu de temps disponible et l'écart entre les attendus du programme et ce que les élèves maîtrisent déjà il m'a semblé nécessaire de faire beaucoup de magistral alors que ce n'était pas mon ambition au départ. |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Un certain nombre d'élèves très intéressés, curieux et avec lesquels on a des discussions passionnantes. Des programmes avec beaucoup d'éléments très intéressants et la possibilité de dépasser une histoire un peu trop lisse. |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Des programmes trop lourds qui poussent à passer son temps à courir après le programme d'autant que presque tous les thèmes nécessitent de présenter un contexte qui n'est pas dans le programme et qui est indispensable pour comprendre ce qui est au programme. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | J'essaye d'introduire un peu d'historiographie dès la 2nde (de manière très light). |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | L'étude des relations entre acteurs internationaux, en particulier les États, avec notamment une place importante donnée aux conflits. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Je pense que c'est plus une manière de nommer les choses liée aux traditions universitaires. Les relations internationales du point de vue des historiens, la géopolitique du point de vue des géographes ou des politistes. Et je pense que le choix de mettre le mot "géopolitique" dans le nom de la spécialité a surtout été un moyen de laisser entendre que la spé pouvait être partagée entre HG et SES. Mais au final la rédaction des programmes a montré que le lobby HG a pris le dessus... |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Autre] | la personnalité de leur prof d'HG de 2nde |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Oui |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Autre] | Le plus souvent c'était déjà prévu dès le choix pour la 1e. |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | axelberra@gmail.com |
| ID de la réponse | 18 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1035128603 |
| Date de lancement | 2021-06-10 13:50:13 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 13:50:13 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 19 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1639920365 |
| Date de lancement | 2021-06-10 13:51:16 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 13:51:16 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 20 |
| Dernière page | 4 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 406931344 |
| Date de lancement | 2021-06-10 13:57:34 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 14:01:17 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| ID de la réponse | 21 |
| Date de soumission | 2021-06-10 14:23:27 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1016804196 |
| Date de lancement | 2021-06-10 14:04:26 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 14:23:27 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 52 ans |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Toulouse |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1997 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | LPO Saint-Exupéry Blagnac (31700) |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | D'abord la mise à jour de connaissances et la remise en perspective de certains concepts qui ne sont pas toujours appréhendés de la même manière par les historiens et les politistes/ politologues (par exemple l'ordre westphalien qui ne découle pas directement du contenu textuel des traités de Westphalie dont la lettre est plus proche de traités de la fin du Moyen Age (portant sur des droits féodaux) |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | pour réaliser des dossiers sur la notion de puissance |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Sur l'ONU |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Sur un dessin d'actualité dans la perspective de l'entraînement au Grand Oral |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Sur certains thèmes complexes afin de gagner du temps |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Jeu de rôleBeaucoup |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Beaucoup d'élèves posent des questions sur des sujets qu'ils maîtrisent mal mais qui les interpellent néanmoins (Moyen Orient, terrorisme, religions...) |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Certains aspects du programmes sont une mauvaise transposition de questions fort intéressantes mais qui pour être bien traitées nécessitent des connaissances que ne peuvent pas avoir nos élèves et les résumer aux quelques textes qui figurent dans les manuels est purement scandaleux. Que peut signifier pour des élèves de première la comparaison entre l'empereur latin, le basileus à Constantinople et le calife? Quel peut être pour eux l'intérêt de la question purement historiographique sur les origines de la 1ère GM? |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | En accentuant une approche plus Science Po sur l'ensemble du programme |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | De manière universitaire en en faisant une histoire rapide ou en la limitant à ce que veut le ministère? |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Autre] | Par défaut souvent |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | fabrice.ryckebusch@gmail.com |
| ID de la réponse | 22 |
| Dernière page | 4 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 230354118 |
| Date de lancement | 2021-06-10 14:04:32 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 14:07:23 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| ID de la réponse | 23 |
| Dernière page | 1 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1114536797 |
| Date de lancement | 2021-06-10 14:04:39 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 14:07:07 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 50 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie d'Aix-Marseille |
| Renseignez votre statut actuel | Autre |
| Renseignez votre statut actuel [Autre] | PLP2 Lettres - Histoire |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1996 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Les Ferrages Saint - Chamas |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 24 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 465054225 |
| Date de lancement | 2021-06-10 14:05:38 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 14:05:38 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 25 |
| Dernière page | 2 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 453548168 |
| Date de lancement | 2021-06-10 14:09:24 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 14:12:06 |
| Vous vous identifiez comme : | Je ne souhaite pas partager cette information |
| Renseignez votre âge. | 150 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Guadeloupe |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en histoire |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1998 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Oui |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par nécessité |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, avant que je l’enseigne et j’ai demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | distanciel |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 26 |
| Date de soumission | 2021-06-10 14:12:37 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 983360202 |
| Date de lancement | 2021-06-10 14:10:23 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 14:12:37 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 31 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Toulouse |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2017 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée privé sous contrat |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Skhole D’art toulouse |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Non |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Autre |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? [Autre] | Je travaille en lycée professionnel |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| ID de la réponse | 27 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1938479705 |
| Date de lancement | 2021-06-10 14:12:33 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 14:12:33 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 28 |
| Date de soumission | 2021-06-10 14:32:57 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 2095296830 |
| Date de lancement | 2021-06-10 14:15:34 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 14:32:57 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 48 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Paris |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en histoire |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2001 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Paul Valéry, Paris 12e |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première et de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | exposés réguliers par groupe de deux sur la problématique générale du cours avec l'aide de documents |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | les compléments de cours (structures ; enjeux = qq connaissances) |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | La variété des thèmes, des axes et des jalons permet d'aller dans la variété des enjeux du monde contemporain et des circulations entre les époques et les espaces pour tisser des liens et des continuités. Tous les élèves peuvent à un moment y trouver leur compte au contraire du programme d'histoire de tronc commun. |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Le nombre très important de jalon ne permet pas d'approfondir réellement les questions (pour tenir le programmation, il ne faut pas dépasser deux heures par jalon) et surtout rend compliqué pour les élèves l'apprentissage. Il faut passer beaucoup de temps à montrer ce qui lie les jalons entre eux pour espérer qu'ils comprennent le tableau d'ensemble. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | C'est un domaine (plus qu'une discipline car je ne crois pas qu'elle ait une méthode ou des outils propres) centré sur l'étude des relations spatialisées de pouvoir entre des acteurs politiques (au sens assez large où l'entend la science politique des relations internationales). |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Les relations internationales travaillent davantage la place de la décision politique dans les questions internationales, alors que la géopolitique essaie davantage de définir les équilibres comme des enjeux sociologiques, produits de l'histoire et de la géographie. D'une certaine manière la géopolitique c'est de la configuration politique, les relations internationales sont de la décision politique. |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | moins de 20% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | alexandre.boza@gmail.com |
| ID de la réponse | 29 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1141258023 |
| Date de lancement | 2021-06-10 14:19:27 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 14:19:27 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 30 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 680819429 |
| Date de lancement | 2021-06-10 14:22:58 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 14:22:58 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 31 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 326288965 |
| Date de lancement | 2021-06-10 14:24:26 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 14:24:26 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 33 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 789817313 |
| Date de lancement | 2021-06-10 14:27:30 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 14:27:30 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 34 |
| Dernière page | 3 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 2129515010 |
| Date de lancement | 2021-06-10 14:28:01 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 14:40:22 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 35 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Montpellier |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e interne |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | Capes 2009, agrégation interne 2015 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycêe Feuillade, Lunel |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Au CDI et sur Internet |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Thèmes transversaux, facilité de raccrocher le programme avec les enjeux contemporains et l'actualité |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Les élèves se sentent peu concernés par certains chapitres et certains points de passage comme sur les relations entre le pape et l'empereur au Moyen Âge, le limes rhénan... De plus certains sujets nécessitent des connaissances annexes ou une solide base chronologique que les élèves ne possèdent pas nécessairement. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | J'évoque très régulièrement en Terminale tronc commun certaines notions abordées avec les élèves de 1e spé, cela constitue des révisions pour eux. |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Étude des rapports de puissance. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Certains chapitres sont de la géopolitique et ne s'exercent pourtant pas à l'échelle internationale, notamment dans le thème sur "États et religions" qui permet de voir le rapport de la Turquie avec son clergé musulman au XXe siècle, ou encore dans le thème sur les puissances, les rapports de puissance que les GAFAM exercent notamment sur leur propre pays. |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 35 |
| Dernière page | 3 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 19433424 |
| Date de lancement | 2021-06-10 14:28:50 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 14:31:04 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
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| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 36 |
| Date de soumission | 2021-06-10 14:45:11 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 732574919 |
| Date de lancement | 2021-06-10 14:32:19 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 14:45:11 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 53 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Toulouse |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1990 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | LGT Champollion Figeac |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Des mises au point scientifiques sur les approches spécifiques géopolitiques et en sciences politiques. Des mises au point sur les thématiques spécifiques (absentes des programmes scolaires HG.) |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Corpus documentaire accompagnant les jalons |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Présentation du résultat de la recherche en autonomie avant reprise. |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Compléments scientifiques |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Ouverture à des thématiques traditionnellement absentes de nos programmes, apprentissage de la lecture du monde actuel. Enseignement intellectuellement stimulant. |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Présuppose une solide culture générale des élèves, certains thèmes nécessiteraient le traitement préalable de leçons du cours commun. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Si oui, précisez comment. | Je n'ai pas de terminale en tronc commun |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | étude des rapports de pouvoir dans l'espace à diverses échelles |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | La géopolitique inclut l'apprentissage des éléments de géographie qui conditionnent les rapports de puissance. |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Oui |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | Franck.Alibert@ac-toulouse.fr |
| ID de la réponse | 37 |
| Date de soumission | 2021-06-10 14:56:40 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 973418809 |
| Date de lancement | 2021-06-10 14:34:22 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 14:56:40 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 50 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie d'Aix-Marseille |
| Renseignez votre statut actuel | Contractuel.le |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée privé sous contrat |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Saint Charles Saint Martin de Crau |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première et de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Fiche de recherche à remplir ou exposé oral |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Présentation oral plus PPTX, MUN |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Cf au dessus |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Cf au dessus |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | En introduction des thèmes et des chapitres |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | MUN, vidéo |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Cela permet un approfondissement complet De l'histoire, de la géographie, de l'EMC et de donner aux élèves une vision réaliste et qui les amène à réfléchir sur notre monde et avoir un esprit critique. |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | L'organisation pour la terminale des thèmes qui tournent, les élèves ne sont souvent pas intéressé par certains thèmes comme le patrimoine où les religions. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | Comme j'ai également les élèves en classe cela me permet d'aménagerager plus facilement mon programme, comme dans le cas de mers et océans. |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Je le définirai un peu comme Jomini, à savoir l'interaction d'un espace géographique avec les entités étatiques et leur population dans un temps plus où moins long. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Il y a d'abord en contexte de durée, les relations internationales touchent des pays qui n'ont pas obligatoirement de frontière commune ou de zone économique exclusive commune, alors que la géopolitique et plus souvent astreinte à une zone déterminée. Dans mon cours, j'utilise beaucoup la notion d'échelle. |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Plus de 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | o.marsaudon@stcharles-arles.com |
| ID de la réponse | 38 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 770419452 |
| Date de lancement | 2021-06-10 14:37:30 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 14:37:30 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 39 |
| Dernière page | 2 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1518665355 |
| Date de lancement | 2021-06-10 14:38:01 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 14:40:10 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 56 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Rennes |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1991 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Bréquigny Rennes |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 40 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 2028152117 |
| Date de lancement | 2021-06-10 14:42:02 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 14:42:02 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 41 |
| Date de soumission | 2021-06-10 14:55:33 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 658800001 |
| Date de lancement | 2021-06-10 14:42:28 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 14:55:33 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 42 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Montpellier |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en histoire |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2016 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Albert Einstein BAGNOLS S/CEZE |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première et de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Des thèmes variés et en phase avec le monde contemporain. |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Des choix de jalons discutables, voire orientés. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Étude des relations politiques entre États, sur la base d'analyses géographiques. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | La géopolitique suppose à mon avis un recours accru aux cartes, et à l'analyse de phénomènes territoriaux. |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | nicolas.verquiere@ac-montpellier.fr |
| ID de la réponse | 42 |
| Dernière page | 1 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 484006632 |
| Date de lancement | 2021-06-10 14:42:39 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 14:43:28 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 46 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Montpellier |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2000 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 43 |
| Date de soumission | 2021-06-10 14:58:58 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 111476686 |
| Date de lancement | 2021-06-10 14:44:24 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 14:58:58 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 56 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Poitiers |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1990 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Guezde Balzac - Angoulême |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, avant que je l’enseigne et je n'ai pas demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | Formation académique Mise en œuvre du programme de première (exemples, propositions) Interventions par des enseignants du supérieur ou extérieurs sur certains points) |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Intérêt des élèves |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Toujours le temps ! |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Étude des interactions entre la géographie, l’espace géographique, et la politique ou les relations internationales, et donc les rivalités de pouvoirs… |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | L’OTC sur la puissance des États-Unis aujourd’hui n’est pas l’étude de la politique étrangère des États-Unis etc. Il faut donc bien définir le terme « géopolitique » dès le début et y revenir selon les thèmes |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 44 |
| Date de soumission | 2021-06-10 14:55:38 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 440399942 |
| Date de lancement | 2021-06-10 14:44:49 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 14:55:38 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 31 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Montpellier |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en géographie |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2016 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Paul SABATIER 11000 CARCASSONNE |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Réalisation d'exposés avec recherche préalables (suite plus bas) |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | puis réalisation d'un exposé issu de ces recherches, et analyse réflexive du travail personnel et de groupe. |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | La multiplicité des sources disponibles permettent de se forger un esprit critique, et de comprendre la place de la communication ou la façon de présenter des faits; de comprendre comment cette subjectivité (voulue ou non) permet d''envisager une situation de plusieurs manières différentes. L'autonomie des élèves est également développée, compétence recherchée en spécialité. |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | En première, la mise en place est laborieuse et donc chronophage. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | Je m'appuie sur les élèves qui ont la spécialité pour parfois faire avancer le cours de tronc commun, auprès des élèves qui n'ont pas cette spécialité (pour le fond comme pour la méthodologie). |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Analyse des rapports de force entre les entités politiques et leurs conséquences spatiales et sociales. (définition simple adaptée aux élèves, on ne peut pas revenir sur les différences entre espaces, territoires,... et tout ce qui relève de l'épistémo. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Plus de 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | olivier.ohier@ac-montpellier.fr |
| ID de la réponse | 45 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1447477857 |
| Date de lancement | 2021-06-10 14:45:33 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 14:45:33 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 46 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1421179378 |
| Date de lancement | 2021-06-10 14:47:29 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 14:47:29 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 47 |
| Date de soumission | 2021-06-10 15:00:13 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1539927532 |
| Date de lancement | 2021-06-10 14:51:08 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 15:00:13 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 48 ans |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Montpellier |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | CAPES 1997 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Henri IV Béziers |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Pas pour le moment mais je souhaite le faire d'ici quelques années |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Une formation qui permette de cadrer les limites de contenu pour chaque thème et les pièges à éviter (retours d'expérience) pour ne pas noyer les élèves sous un flot d'informations non pertinentes. |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| ID de la réponse | 48 |
| Date de soumission | 2021-06-10 15:01:02 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1585777470 |
| Date de lancement | 2021-06-10 14:51:12 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 15:01:02 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 38 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Reims |
| Renseignez votre statut actuel | Contractuel.le |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, avant que je l’enseigne et j’ai demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | Universitaire, dans le cadre de ma maîtrise |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première et de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Ouverture sur le monde qui les entoure et regard sur l'actu |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | Liens avec l'actu et le contexte actuel |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Un lien entre le visible et l'invisible, entre les enjeux cachés et leurs conséquences visibles |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Plus de 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Plus de 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| ID de la réponse | 49 |
| Dernière page | 2 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1912401178 |
| Date de lancement | 2021-06-10 14:55:10 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 15:04:05 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 44 |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Des scenarios pédagogiques |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 50 |
| Dernière page | -1 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 802651203 |
| Date de lancement | 2021-06-10 14:56:39 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 14:58:41 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie d'Amiens |
| Renseignez votre statut actuel | Autre |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 51 |
| Date de soumission | 2021-06-10 15:13:59 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1694616845 |
| Date de lancement | 2021-06-10 14:57:13 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 15:13:59 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 48 ans |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Montpellier |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e interne |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | agrégation interne HG 2005 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée PAUL SABATIER, CARCASSONNE |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | / |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Remédiation sur des notions comme l'environnement, les enjeux de la connaissance par exemple. Puis sur des exemples : comment enseigner la mémoire de la guerre d'Algérie ou sur les conflits actuels |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | En amont sur des sujets, biographies, définitions |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | travail sur corpus documentaire avec présentation écrite ou restitution orale |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Sur un exemple de recherche (en vue de préparer au grand oral) |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | En introduction des thématiques ou des axes pour poser le ou les sujets |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Très concrets, appel courant à l'actualité, donne du sens au cours d'histoire qui permettent de comprendre les enjeux actuels. Cela touche aussi de nombreux sujets très variés et originaux. Le choix donnés aux exemples à traiter |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Cela nécessite une certaine curiosité des élèves, une maîtrise (même relative) de l'actualité qu'ils n'ont pas souvent. problème dans l'autonomie ou la recherche. Le travail de groupe est plus difficile car on a des élèves de plusieurs classes qui ne peuvent pas forcément se voir en dehors du cours |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | Le cours d'histoire est souvent complémentaire voire souvent même explicatif des enjeux actuels étudiés en Spécialité. Cela donne du sens au cours d'histoire et de Spécialité. On en arrive parfois à de nombreuses redites ou redondances dans les programmes |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | les enjeux et les rivalités de pouvoir sur un territoire ainsi que les multiples acteurs qui y contribuent. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Les relations internationales sont des rapports et des liens de politiques étrangères qui peuvent ne pas avoir d'influence sur les territoires des deux protagonistes. Cela peut faire intervenir d'autres "sciences" que la géographie : la sociologie, la science politique... |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 52 |
| Date de soumission | 2021-06-10 15:07:25 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 421677157 |
| Date de lancement | 2021-06-10 15:00:34 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 15:07:25 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 50 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie d'Orléans-Tours |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e interne |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2005 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Aucun. Bâti sur le modèle de Sciences Politique Paris, cet enseignement est catastrophique, reproduit plus que jamais les inégalités culturelles et sociales et propose un verni pseudo culturel qui à la fin est d'une grande médiocrité pour des élèves qui demandent d'abord une structuration des connaissances et de l'esprit. |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Bâti sur le modèle de Sciences Politique Paris, cet enseignement est catastrophique, reproduit plus que jamais les inégalités culturelles et sociales et propose un verni pseudo culturel qui à la fin est d'une grande médiocrité pour des élèves qui demandent d'abord une structuration des connaissances et de l'esprit. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Selon la définition académique. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Il n'est pas question de relation internationale dans nom enseignement. |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | moins de 20% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | david.rivaud@ac-orleans-tours.fr |
| ID de la réponse | 53 |
| Dernière page | 2 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 448569237 |
| Date de lancement | 2021-06-10 15:05:50 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 15:07:38 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 65 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Montpellier |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1993 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Oui |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lyces sabatier, Carcassonne |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Non, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 54 |
| Date de soumission | 2021-06-10 15:29:36 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 929767326 |
| Date de lancement | 2021-06-10 15:10:52 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 15:29:36 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 49 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Nice |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e interne |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2003 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Simone Veil à Valbonne(06) |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, après avoir commencé à l'enseigner et j’ai demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | PERFECTIONNER ET ADAPTER SES PRATIQUES EN ENSEIGNEMENT DE SPECIALITES |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première et de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Lecture d'articles de presse ou revues scientifiques ou chapitre de livre |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Réalisation de dissertation |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Veilles d'actualités, exposé oral, plaidoirie, voix d'une salle d'une exposition virtuelle |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | aucune |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Rédaction d'articles d'un magazine / Jeu de rôle europarlement jeu de rôle d'un grand procès |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Varier les méthodologies |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | La lourdeur des programmes, le carcan des Jalons, la répétition de l'introduction avec les axes et OTC, le fait d'avoir la sensation de ne pas maîtriser correctement les contenus de certains thèmes |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Si oui, précisez comment. | J'aimerais faire des méthodologies plus diversifiées en tronc commun mais les classes à 35 et la lourdeur des programmes ne le permettent pas. |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | C'est l'étude des rapports des rivalités entre les Etats ou les sociétés, sur ou pour un territoire ou en dehors, il s'agit de comprendre les origines des conflits/tensions, les enjeux de puissance. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Les relations internationales peuvent susciter la coopération.. |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | moins de 40% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | guerin_marjorie@hotmail.com |
| ID de la réponse | 55 |
| Date de soumission | 2021-06-10 15:15:47 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 124525036 |
| Date de lancement | 2021-06-10 15:12:37 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 15:15:47 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 54 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Normandie |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1990 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | lycée senghor evreux 27000 |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Pas pour le moment mais je souhaite le faire d'ici quelques années |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | j'aimerais avoir une formation qui me précise les attendus de la matière et comment préparer les élèves au grand oral. |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 56 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1707708624 |
| Date de lancement | 2021-06-10 15:22:50 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 15:22:50 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 57 |
| Dernière page | 4 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 194040219 |
| Date de lancement | 2021-06-10 15:28:15 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 15:29:09 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| ID de la réponse | 58 |
| Dernière page | 1 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1772953099 |
| Date de lancement | 2021-06-10 15:28:16 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 15:28:37 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 59 |
| Dernière page | 1 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1885516774 |
| Date de lancement | 2021-06-10 15:32:49 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 15:33:46 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 31 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Paris |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e interne |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2017 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Oui |
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| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée privé sous contrat |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée St-Sulpice Paris |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
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| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 60 |
| Date de soumission | 2021-06-10 15:51:33 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1821150842 |
| Date de lancement | 2021-06-10 15:34:26 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 15:51:33 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 40 ans |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Toulouse |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en histoire |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2005 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Champollion à Figeac (Lot) |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Mise au point universitaire sur les thèmes enseignés Retour d’expériences pédagogiques, échange de pratiques et de copies |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Autour de question d’actualité surtout |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Préparation du Grand Oral |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Les élèves sont intéressés par les sujets évoqués. Les thèmes sont généralement stimulants pour le professeur également. |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Le programme est trop ambitieux, les liens entre les jalons, les axes et les thèmes sont complexes pour les élèves. La durée des épreuves (2 heures) ne permet pas aux élèves de développer une réflexion personnelle. Il faudrait laisser plus de temps pour l’analyse et la rédaction. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Étude des rapports de force entre des acteurs très variés pour le contrôle de territoires à toutes les échelles. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | J’aurais aimé avoir plus de choix de réponses dans la question précédente. J’essaie, en fonction des leçons, de bien prendre en considération la géographie, les caractéristiques des territoires, d’avoir une approche par échelle. |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Autre] | Par défaut pour certains élèves, qui ne se sentent ni scientifiques ni littéraires. Ils savent dès le début de l’année qu’ils abandonneront cette spécialité. |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | sandrine.Guilloux@ac-toulouse.fr |
| ID de la réponse | 61 |
| Dernière page | 3 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 587463417 |
| Date de lancement | 2021-06-10 15:35:29 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 15:40:59 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 60 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Rennes |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1988 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Autre] | DEA |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Brequigny -Rennes |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Pas pour le moment mais je souhaite le faire d'ici quelques années |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 62 |
| Date de soumission | 2021-06-10 15:47:39 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1620210114 |
| Date de lancement | 2021-06-10 15:36:15 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 15:47:39 |
| Vous vous identifiez comme : | Je ne souhaite pas partager cette information |
| Renseignez votre âge. | 28 ans |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Paris |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2019 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Projet individuel |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Exposés |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Résultats de mise en application |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Exposés |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Une science qui vise à étudier le rapport entre l’espace ( dans toutes les dimensions de sa pratique) et les conflits (lutte de pouvoir, a des fins politiques au sens de la gestion de la cité) |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Autre] | Pression des parents |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Autre] | Pression des parents |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | arthurgaucher75@gmail.com |
| ID de la réponse | 63 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 143209293 |
| Date de lancement | 2021-06-10 15:38:31 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 15:38:31 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 64 |
| Dernière page | 2 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 111174583 |
| Date de lancement | 2021-06-10 15:41:11 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 15:48:01 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 42 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Rennes |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2002 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, avant que je l’enseigne et j’ai demandé cette formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 65 |
| Date de soumission | 2021-06-10 15:52:16 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 949373464 |
| Date de lancement | 2021-06-10 15:43:17 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 15:52:16 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 55 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Dijon |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e interne |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2008 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Fourier 89000 Auxerre |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Autre |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? [Autre] | Non et j'irai à une formation s'il y en a une mais je ne la demanderai pas. |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Du contenu scientifique. |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première et de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | cours dialogué. |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | de bonnes relations avec les élèves et une vraie progression dans les apprentissages tant méthodologiques que cognitifs. Une bonne préparation au Grand Oral. |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | La dépendance aux salles informatiques et le problème de leur accessibilité. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | En apportant un autre regard. |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | géoconfluences. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Aspect diplomatique, théorique/ aspect territorial et humain |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | moins de 20% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | annie.bellu@ac-dijon.fr |
| ID de la réponse | 66 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 539565587 |
| Date de lancement | 2021-06-10 15:45:25 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 15:45:25 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 67 |
| Date de soumission | 2021-06-10 16:04:34 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1399256410 |
| Date de lancement | 2021-06-10 15:49:01 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 16:04:34 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 49 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie d'Aix-Marseille |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e interne |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Aubanel Avignon |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Une formation sur les concepts et sur science po |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | exposé, revue de presse |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | un engagement plus marqué avec partage de connaissances |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | différenciation difficile à mettre en oeuvre et évaluation collective qui ne reflète pas les compétences de tous, ni leur engagement. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Rivalités de pouvoir, d'influence avec acteurs multiples et à plusieurs échelles |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | RI= monde |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Autre] | par défaut |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | caroline.desseau@neuf.fr |
| ID de la réponse | 68 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 225992721 |
| Date de lancement | 2021-06-10 15:50:08 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 15:50:08 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 69 |
| Date de soumission | 2021-06-10 15:57:07 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1805499789 |
| Date de lancement | 2021-06-10 15:50:27 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 15:57:07 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 59 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Grenoble |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1990 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Possible grace aux ressources numeriques |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | pour présenter les enjeux |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | moins de 20% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Oui |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Plus de 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | rouxjpr@free.fr |
| ID de la réponse | 70 |
| Dernière page | 1 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 755628699 |
| Date de lancement | 2021-06-10 15:51:49 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 15:52:23 |
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| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 71 |
| Date de soumission | 2021-06-10 16:02:39 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1892225979 |
| Date de lancement | 2021-06-10 15:53:58 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 16:02:39 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 50 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Rennes |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Jacques Cartier St Malo |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Préparation des compositions |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Création de vidéo |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Préparation au grand oral |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Utilisation de logiciel type Genially |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Parfois |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Intéressant, proche de l'actualité. Élèves motivés pour faire des activités différentes |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Beaucoup de préparation |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Étude des relations entre les Etats, organisations... |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Cela dépend du sujet |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | fabienne.massard@ac-rennes.fr |
| ID de la réponse | 72 |
| Date de soumission | 2021-06-10 16:17:09 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 99175721 |
| Date de lancement | 2021-06-10 15:55:02 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 16:17:09 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 55 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Lille |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1990 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée de l'Escaut Valenciennes |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, avant que je l’enseigne et je n'ai pas demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | 1/2 journée sur l'esprit de cette spécialité. Avec des exemples de séances. Réalisée par une inspectrice et des enseignants. |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Le fait de se centrer sur une notion et l'explorer selon des prismes différents. Les élèves sont souvent passionnés car ils ont choisi cet spécialisation. Le programme est pour une fois faisable. Nous sommes très à l'aise pour diversifier les démarches. Nous sommes légitimes pour exiger un travail conséquent de la part des élèves. |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Je n'en vois pas |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | Je travaillais déjà en adoptant diverses démarches. Pour le contenu le tronc commun est tristement classique. |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | C'est l'étude des enjeux qui se jouent sur un territoire donné à partir du moment où cet espace suscite un/des intérêts d'ordre politico-diplomatico- militaire ☺️pour divers acteurs. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Les relations internationales sont un état de faits, on constate des liens, des associations, un contexte. Je dirais que les relations internationales sont le decor à l'échelle mondiale. J'aime présenter la géopolitique comme une partie d'echec: on pose ses pièces, afin de déclencher des réactions ou bloquer le jeu. La géopolitique me permet de faire réfléchir beaucoup plus les élèves, de les faire raisonner. C'est un problème que l'on met sur la table en quelque sorte. |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Autre] | Parfois par défaut |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | vduhin@aol.com |
| ID de la réponse | 73 |
| Date de soumission | 2021-06-10 16:10:44 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 458577615 |
| Date de lancement | 2021-06-10 15:55:52 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 16:10:44 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 53 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Limoges |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1993 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première et de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Le plus souvent possible, mais avec des sites de référence ou la recherche par esidoc. |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Pas plus de 3 élèves. Une recherche en commun sur le même point puis vers la fin de l'année un partage des tâches. |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Les élèves doivent passer 3 fois dans un semestre. |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Après les recherches des élèves pour aborder d'autres exemples et approfondir la réflexion. |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | La transdisciplinarité. |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Une exigence pour l'épreuve de bac, la dissertation, c'est-à-dire la transformation d'une matière dynamique en un exercice de bachotage. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Voulez-vous dire qu'un professeur n'a pas passé deux ans à se mettre à niveau ? Dois-je copier-coller ma leçon d'introduction de 1ère ? |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Toujours se référer à la définition et la rappeler aux élèves pour qu'ils l'assimilent car c'est une nouvelle matière. |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | moins de 20% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 74 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 118361355 |
| Date de lancement | 2021-06-10 15:56:21 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 15:56:21 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 75 |
| Date de soumission | 2021-06-10 16:17:10 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1162168293 |
| Date de lancement | 2021-06-10 16:02:30 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 16:17:10 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 44 ans |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Dijon |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en histoire |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2001 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Fourier (AUXERRE) |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Travail de la méthodologie (dissertation + commentaire de documents) |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Grande ouverture pluridisciplinaire, ouverture au monde. Problématiques issues du monde contemporain. |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | On perd souvent les spécificités disciplinaires de chaque matière enseignée. Beaucoup d'élèves choisissent cette enseignement en se faisant une idée fausse de ce qu'ils vont y trouver. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | C'est l'étude de l'influence des données géographiques sur la politique, sur les rapports de force à l'international. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | La géopolitique donne du sens aux relations internationales. Elle permet d'en saisir toutes les dimensions, de fournir un schéma de compréhension totalisant. Dans la construction de mon cours, cela se traduit par une volonté de fournir une explication globale. |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | sebastien.rauline@ac-dijon.fr |
| ID de la réponse | 76 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 565441324 |
| Date de lancement | 2021-06-10 16:06:26 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 16:06:26 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 77 |
| Dernière page | 1 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1475216288 |
| Date de lancement | 2021-06-10 16:07:22 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 16:27:14 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 40 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Montpellier |
| Renseignez votre statut actuel | Autre |
| Renseignez votre statut actuel [Autre] | PLP de lettres-histoire |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2019 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | LP Voltaire Nimes |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 78 |
| Date de soumission | 2021-06-10 16:25:28 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 169453797 |
| Date de lancement | 2021-06-10 16:09:44 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 16:25:28 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 57 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Rennes |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e interne |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1989 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Brequigny Rennes |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, avant que je l’enseigne et je n'ai pas demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | Introduction au programme de 1ere , une journée , formation académique |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | c'etait la methode privilegiée pendant le confinement |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | En vue de la préparartion du grand oral |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | quand il s'agit d'apport de connaissances ou faute de temps |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Des élèves généralement motivés, le croisement entre plusieurs points de vue , le lien très souvent fait avec l'actualité, ce qui oblige les élèves à s'y intéresser, le sentiment de dispenser un enseignement plus approfondi qu'en cours d'histoire ou c'est souvent superficiel |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Les groupes pléthoriques ( 35 /36 élèves) qui ne permettent pas d'encadrer des recherches de groupes en salle informatique par exemple ou au CDI Et des programmes qui se veulent exhaustifs et qui sont donc très dense malgré les 4h hebdomadaires |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | L'organisation des territoires par l'action politique ,culturelle, économique , les interactions entre les différents territoires ainsi organisés , les relations entre les États et leurs conséquences en termes géographique , économique et culturel |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | catherine.hartmann@ac-rennes.fr |
| ID de la réponse | 79 |
| Date de soumission | 2021-06-10 16:20:45 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 78976654 |
| Date de lancement | 2021-06-10 16:10:07 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 16:20:45 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 57 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Normandie |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e interne |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1996 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Modeste Leroy Evreux |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Travail assez régulier pour avancer sur certains sujets |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | préparation au grand oral |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | aboutissement de la recherche |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | classique |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Approfondissement par rapport au tronc commun. Elèves motivés ou de bonne volonté, ambiance de travail agréable. |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Sujets parfois un peu difficiles à maîtriser pour les élèves les plus fragiles. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | Il existe des passerelles intéressantes qui me permettent d'interroger et de m'appuyer sur les élèves d'HGGSP. |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Etude des relations de puissances qui se mettent en place entre les Etats à propos des territoires. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Non |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Au niveau de mon enseignement (et sans doute de ma modeste maîtrise de ces notions), je pense qu'il m'est difficile de dissocier les deux vis-à-vis d'élèves dont le niveau est très hétérogène. |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Oui |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | jean-yves.gain@ac-normandie.fr |
| ID de la réponse | 80 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1685982758 |
| Date de lancement | 2021-06-10 16:12:07 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 16:12:07 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 81 |
| Date de soumission | 2021-06-10 16:19:01 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1452787761 |
| Date de lancement | 2021-06-10 16:13:35 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 16:19:01 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 26 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie d'Orléans-Tours |
| Renseignez votre statut actuel | Contractuel.le |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée privé sous contrat |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Saint-Joseph, Chinon |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Non imposé |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 82 |
| Dernière page | 3 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1887944891 |
| Date de lancement | 2021-06-10 16:17:46 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 16:24:19 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 33 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Grenoble |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2014 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Roumanille - Nyons |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par nécessité |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Contenu, attentes, bibliographie, objectifs de la spé |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Stimulant intellectuellement |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Parfois trop ambitieux pour les élèves |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | Références, utilisations de certaines réflexions |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 83 |
| Dernière page | 2 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 713218072 |
| Date de lancement | 2021-06-10 16:18:42 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 16:20:41 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 40 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Besançon |
| Renseignez votre statut actuel | Contractuel.le |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée privé sous contrat |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Non imposé |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 84 |
| Dernière page | 1 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 807279811 |
| Date de lancement | 2021-06-10 16:19:17 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 16:21:53 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 47 ans |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Poitiers |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | CAPES histoire-géographie 1996 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Image et Son Angoulême (16) |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 85 |
| Date de soumission | 2021-06-10 16:38:04 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 323769608 |
| Date de lancement | 2021-06-10 16:19:40 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 16:38:04 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 59 ans |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Rennes |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en histoire |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | agrégation 1989 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Autre] | licence histoire de l'art |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Jacques cartier Saint-Malo |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Intéressant,ouvrant de nouveaux horizons aux élèves.Apprentissage du travail personnel et de l'autonomie.Variété des thèmes abordés. |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | enseignement convenant aux bons élèves,très difficile pour les autres. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | contenu et approfondissement.Lien entre les cours. |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Science étudiant les relations et les rapports de force entre les organisations et les Etats. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Oui |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | filem-62@orange.fr |
| ID de la réponse | 86 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1500632298 |
| Date de lancement | 2021-06-10 16:25:37 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 16:25:37 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 87 |
| Date de soumission | 2021-06-10 16:35:44 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1333814753 |
| Date de lancement | 2021-06-10 16:27:46 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 16:35:44 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 35 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Bordeaux |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2013 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | LGT Odilon Redon, Lesparre Médoc |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, avant que je l’enseigne et j’ai demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | Sous forme de colloque de trois jours, à l'université de Bordeaux |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Se documenter |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Exposé |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Exposé |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Pour mettre en perspective les jalons |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Enseignements qui permet d'affiner sens critique et réflexion des élèves. |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Certains jalons trop pointus par rapport au niveau réel des élèves. Beaucoup d'elents abstraits. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Étude des rivalités entre différents acteurs, à plusieurs échelles, quand l'espace est un enjeu. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 88 |
| Dernière page | 1 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 2090488805 |
| Date de lancement | 2021-06-10 16:30:39 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 16:53:35 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 48 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Bordeaux |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en géographie |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2007 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Autre] | École du Louvre et EPHE |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Victor Louis TALENCE 33400 |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Une formation permettant une actualisation et un approfondissement de certaines thématiques (ex: cyberespace) . |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | moins de 20% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| ID de la réponse | 89 |
| Date de soumission | 2021-06-10 16:36:42 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 2014679647 |
| Date de lancement | 2021-06-10 16:31:57 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 16:36:42 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 34 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Reims |
| Renseignez votre statut actuel | Contractuel.le |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Non imposé |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 90 |
| Date de soumission | 2021-06-10 16:41:50 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1745396485 |
| Date de lancement | 2021-06-10 16:33:36 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 16:41:50 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie d'Aix-Marseille |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | Crpe 2004 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première et de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Complément du cours par écoute de podcast, lecture, vidéo. . |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Régulièrement. Réalisation de PPT, de podcast. |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Pour préparer le grand oral |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | JT, débat. |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Pour fixer certaines notions et connaissances |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Pluridisciplinaire et des approches différentes d'une même thématique |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Une redondance entre la partie introductive et les axes développés. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | La capacité d'un état à exister sur la scène internationale et sa faculté à être présent de manière différente pour influer sur les relations internationales. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 91 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1156615183 |
| Date de lancement | 2021-06-10 16:36:00 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 16:36:00 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 92 |
| Date de soumission | 2021-06-10 16:56:16 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 342399973 |
| Date de lancement | 2021-06-10 16:44:21 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 16:56:16 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 46 ans |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Lyon |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en géographie |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1999 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée René Descartes Saint Genis Laval (69) |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Plutôt sur les Sciences Politiques |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | -Ouverture des élèves sur de nouveaux champs disciplinaires -Intérêt des élèves qui ont choisi cette spécialité -Diversification des pratiques et des mises en œuvre -Ouverture sur l'actualité -Traitement de thèmes que les élèves n'ont jamais abordé |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | aucun |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | Je peux m'appuyer sur des "experts" pour des travaux de groupe (type classe puzzle) |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Il faut intégrer une dimension spatiale, territoriale |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Plus de 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 93 |
| Date de soumission | 2021-06-10 16:50:46 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1036613553 |
| Date de lancement | 2021-06-10 16:44:51 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 16:50:46 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 49 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Lille |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en histoire |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Marguerite de Flandre - Gondecourt |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Autre |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? [Autre] | non, à regret, car incompatible avec mon emploi du temps en décharge pour d'autres missions de formation |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Autre |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? [Autre] | elle a été proposée à ceux qui allaient l'enseigner, je n'y ai donc pas assisté |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Vue d'ensemble, des ressources inspirantes et des ex de séquences |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 94 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 188484213 |
| Date de lancement | 2021-06-10 16:45:15 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 16:45:15 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 95 |
| Dernière page | 2 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 373279648 |
| Date de lancement | 2021-06-10 16:45:15 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 16:47:43 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | CAPES 1994 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | lycée V. Hugo Carpentras |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 96 |
| Date de soumission | 2021-06-10 17:04:39 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 732349805 |
| Date de lancement | 2021-06-10 16:50:58 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 17:04:39 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 56 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Bordeaux |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en géographie |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1989 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Victor Louis, Talence (33400) |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, avant que je l’enseigne et j’ai demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | enseignement organisé par les IPR : contenus scientifiques par des professeur d'université + propositions de mises en œuvre pratiques par des collègues formateurs |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | - bien calibré pour pouvoir correctement couvrir le programme - souplesse dans la mise en œuvre - possibilité d'introduire facilement de l'oral |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | - spécialité, donc pas de groupe classe : la cohésion du groupe est parfois difficile à mettre en place |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | c'est un point d'appui : les élèves de la spé connaissent les événements du TC qu'on évoque rapidement alors qu'ils ont été étudiés assez longuement en spé |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | c'est un outil de compréhension des tensions et des équilibres du monde, un outil de compréhension de la complexité du monde |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | plus de place aux équilibres géographiques : place très importante faite à la cartographie, comme clé de lecture |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | moins de 20% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Plus de 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | legeronjl@orange.fr |
| ID de la réponse | 97 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1227348239 |
| Date de lancement | 2021-06-10 16:51:22 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 16:51:22 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 98 |
| Date de soumission | 2021-06-10 17:09:00 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 2105617653 |
| Date de lancement | 2021-06-10 16:57:08 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 17:09:00 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 50 ans |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Bordeaux |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en géographie |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | Agregation geographie 1995 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Victor Louis à Talence |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, avant que je l’enseigne et j’ai demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | Cours collectif fac de bordeaux (3 jours de formation) |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première et de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Compte rendu et fiches de lecture |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Exposé et capsules |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Les élèves apprennent l’autonomie, à accéder à des sources universitaires. Préparation au grand oral |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Très chronophage pour les élèves |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | Approfondissement de certains points |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Un outil pour comprendre les relations internationales, les diplomates. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Les RI relèvent du récit. La géopolitique de la compréhension. |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | moins de 20% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Autre] | Par defaut pour les élèves en difficulté. |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | As.lacoustille@laposte.net |
| ID de la réponse | 99 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1291579058 |
| Date de lancement | 2021-06-10 17:07:38 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 17:07:38 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 100 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 143935436 |
| Date de lancement | 2021-06-10 17:15:02 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 17:15:02 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 101 |
| Dernière page | 2 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1549343274 |
| Date de lancement | 2021-06-10 17:17:52 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 17:20:25 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 49 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Clermont-Ferrand |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e interne |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2000 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Marmontel Mauriac |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, avant que je l’enseigne et j’ai demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | Étude des différents thèmes par les IPR |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 102 |
| Date de soumission | 2021-06-10 17:46:02 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 492662509 |
| Date de lancement | 2021-06-10 17:17:59 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 17:46:02 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 61 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Reims |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en géographie |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1982 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | il permet d'élargir les centres d'intérêt des élèves,de leur faire prendre conscience de certaines problématiques |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | parfois très difficile pour certains de nos élèves, surtout le thème sur la démocratie: très compliqué pour eux de comprendre Benjamin Constant et Alexis de Tocquevile |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | des thèmes qui se retrouvent ds le tronc commun: la démocratie est le thème de l'EMC de terminale, les espaces maritimes se retrouvent aussi en Terminales, les formes de la puissance (thème sur la Chine en 1re , disparition de l'Empire ottoman après la 1ere GM, les puissances ré-émergentes..... |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | étude des rivalités entre differents acteurs sur les territoires à toutes les échelles |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | la géopolitique ne concerne pas seulement les Etats mais aussi des minorités,des groupes sociaux, des FTN, des associations, des ONG... le temps est très limité dc on peut seulement évoquer très rapidement ces aspects ds différents jâlons |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | moins de 20% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | moins de 40% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 103 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 520137894 |
| Date de lancement | 2021-06-10 17:23:16 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 17:23:16 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 104 |
| Date de soumission | 2021-06-10 18:02:33 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 673047346 |
| Date de lancement | 2021-06-10 17:26:43 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 18:02:33 |
| Vous vous identifiez comme : | Je ne souhaite pas partager cette information |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Poitiers |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, après avoir commencé à l'enseigner et j’ai demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | journées universitaires, enseigner l'oral et évaluer au grand oral |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | La formation doit être continue et se faire tous les ans. La pédagogie se construit et les connaissances doivent toujours être actualisées |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | dossier à construire pour soumettre un monument, une culture,un territoire,etc... au patrimoine de l'UNESCO, construire une bibliographie, indiquer mots-clés et faire un erratum sur la guerre sur la paix |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | présenter un article de périodique, contribution sur site web, justifier le choix, résumer le contenu, objectifs du doc, le(s) métier(s) lié(s) pour faire ce travail(s) |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | pour lister connaissances nécessaires à épreuve final du mois de mars (4h) sous forme de composition et analyse critique de document |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | travail en groupe pour préparer des questions du temps 2 sur un sujet d'oral et se mettre à la place du jury en utilisant grille typologie de questions |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | perspectives post-bac |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | programmes très vastes, thèmes trop riches pour être traités dans toute leur complexité |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | des thèmes qui se superposent à ceux du socle commun: les espaces maritimes, les frontières, les guerres, ordre westphalien, la Révolution industrielle sous le IIE Empire 1ère/Patrimoine hggsp, les gestion de l'eau en 2de/environnement hggsp: rappel des points de passage pr le socle commun, des études de cas en géographie |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | https://cache.media.education.gouv.fr/file/SP1-MEN-22-1-2019/92/5/spe576_annexe_1062925.pdf |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | https://cache.media.education.gouv.fr/file/SP1-MEN-22-1-2019/92/5/spe576_annexe_1062925.pdf La géopolitique : enjeux de pouvoir, coopérations et rivalités sur et entre les territoires ; poids de l’histoire. https://cache.media.education.gouv.fr/file/SPE8_MENJ_25_7_2019/18/0/spe254_annexe_1159180.pdf La géopolitique envisage les rivalités et les enjeux de pouvoir sur des territoires considérés dans leur profondeur historique, ainsi que les représentations qui les accompagnent. |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Oui |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Plus de 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 105 |
| Date de soumission | 2021-06-10 17:35:24 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1230656976 |
| Date de lancement | 2021-06-10 17:27:56 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 17:35:24 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 35 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Poitiers |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2011 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | LGT Jean Moulin Thouars |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | - faire le point sur les méthodes pour préparer au mieux les élèves notamment au grand oral |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | très intéressant intellectuellement échanges très constructifs avec les élèves du temps pour enseigner cet enseignement l'interdisciplinarité de cet enseignement |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | décrypter les enjeux de pouvoirs sur les territoires |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | oui en travaillant sur la dimension diplomatique |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | adeline.labbe@ac-poitiers.fr |
| ID de la réponse | 106 |
| Dernière page | 4 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1401094581 |
| Date de lancement | 2021-06-10 17:29:02 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 17:31:04 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 26 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Lille |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2018 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Nord (ne souhaite pas communiquer d’autres informations) |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Non imposé |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| ID de la réponse | 107 |
| Dernière page | 1 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1671430654 |
| Date de lancement | 2021-06-10 17:29:42 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 17:31:10 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 55 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Nice |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | LYCEE DE LA MONTAGNE - VALDEBLORE |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 108 |
| Date de soumission | 2021-06-10 18:31:56 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 2067098186 |
| Date de lancement | 2021-06-10 17:50:45 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 18:31:56 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 58 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Lille |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e interne |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2001 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Autre] | DEUG de Géographie |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Marguerite de Flandre de GONDECOURT |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, avant que je l’enseigne et j’ai demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | Formation organisée par le Rectorat de Lille sur la compréhension des programmes en 1ère et terminale |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première et de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | alternance d'activités de groupe en classe, de restitution orale, de cours magistral, de recherche à la maison ou en classe. |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | La plupart des élèves sont intéressés et motivés. Le s thèmes et leurs enjeux contemporains permet de développer l'intérêt des élèves pour l'actualité et de diversifier les exemples. Le volume horaire permet de travailler la méthodologie. Les classes sont moins chargées et l'encadrement y est meilleur. |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | En classe de première surtout, certains élèves n'ont pas compris les exigences de cette spécialité, ils n'ont pas le goût, le courage de travailler pour progresser. La difficulté de préparer le Grand Oral et des échéances de mars dans les conditions de la pandémie. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | J'ai pris davantage de soin à la préparation à l'oral dès la seconde: dans la reprise des réponses en cours en terme d'expression , d'argumentation, d'exposés sans note. |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | l'étude de rapports de force de différents acteurs géographiques à différentes échelles. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | La géopolitique a une dimension géographique , spatiale , quand les relations internationales ont une dimension sociologique, juridique. |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 109 |
| Date de soumission | 2021-06-10 17:55:26 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 336866431 |
| Date de lancement | 2021-06-10 17:50:48 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 17:55:26 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 48 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Montpellier |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | CAPES 1995, bi-admissibilité agrégation Histoire 1995 et 1996 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Henri IV à BEZIERS |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Pas pour le moment mais je souhaite le faire d'ici quelques années |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Qu'elle précise les bases à enseigner et les modalités d'examen |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | coullomb.jeanphilippe@orange.fr |
| ID de la réponse | 110 |
| Date de soumission | 2021-06-10 18:03:27 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1861420194 |
| Date de lancement | 2021-06-10 17:52:18 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 18:03:27 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 54 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Rennes |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1996 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | LGT Bréquigny, Rennes |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Relations (réciproques parfois) entre des actions politiques (étrangères ou ds le cadre de relations internationales) et géographiques vues à travers le prisme de la géographie |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Appareil critique est autant ou plus géographique qu'historique/politique initialement. Les mises en perspectives ne sont pas les mêmes. |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Oui |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Plus de 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | christophe.poulain@ac-rennes.fr |
| ID de la réponse | 111 |
| Date de soumission | 2021-06-10 18:05:45 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1141233053 |
| Date de lancement | 2021-06-10 17:57:58 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 18:05:45 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 31 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Corse |
| Renseignez votre statut actuel | Contractuel.le |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée privé sous contrat |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée/collège Jeanne D’arc à Bastia |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Pas pour le moment mais je souhaite le faire d'ici quelques années |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | romain.bornat@gmail.com |
| ID de la réponse | 112 |
| Date de soumission | 2021-06-10 18:08:33 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1723334437 |
| Date de lancement | 2021-06-10 18:05:24 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 18:08:33 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 30 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Lyon |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en histoire |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2016 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée public de Saint-Just, Lyon |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Pas pour le moment mais je souhaite le faire d'ici quelques années |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Avoir des bases méthodologiques en sciences politiques. |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 113 |
| Date de soumission | 2021-06-10 18:23:08 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 777135114 |
| Date de lancement | 2021-06-10 18:11:30 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 18:23:08 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 35 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Bordeaux |
| Renseignez votre statut actuel | Contractuel.le |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée privé sous contrat |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Groupe scolaire Jean Cassaigne à Mont de Marsan |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, après avoir commencé à l'enseigner et j’ai demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | Formation sur le programme de première en HGGSP avec des pistes de travail |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Travail par groupe de 4 |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Recherche puis petits exposés sans note pour préparer au grand oral |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Élèves intéressés, les thèmes en première sont quand même accessibles à tous |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Beaucoup de travail de recherche S’informer sur l’actualité La politique et la religion tjs un peu difficile |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | La géopolitique va beaucoup plus loin que les relations internationales Les relations internationales impliquent les états la géopolitique implique plus d’acteurs |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Plus de 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 114 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 355027443 |
| Date de lancement | 2021-06-10 18:13:20 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 18:13:20 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 115 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1288246247 |
| Date de lancement | 2021-06-10 18:13:22 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 18:13:22 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 116 |
| Dernière page | 2 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1041986281 |
| Date de lancement | 2021-06-10 18:27:00 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 18:30:20 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 49 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Lyon |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e interne |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2014 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycee quinet à bourg en bresse |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 117 |
| Dernière page | 2 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 252710011 |
| Date de lancement | 2021-06-10 18:28:06 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 18:38:39 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 59 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Clermont-Ferrand |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en histoire |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1991 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Banville Moulins |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Autre |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? [Autre] | je l'ai enseignée l'an dernier |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Autre |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? [Autre] | Une grande séance officielle, donc pas vraiment une formation. |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | cf. ci-dessus. |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 118 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1691626024 |
| Date de lancement | 2021-06-10 18:30:56 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 18:30:56 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 119 |
| Date de soumission | 2021-06-10 18:41:18 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1575517706 |
| Date de lancement | 2021-06-10 18:35:36 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 18:41:18 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 30 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Créteil |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2019 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Noisy-le-Grand, Evariste Galois |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Toutes ces modalités sont mises en oeuvre en fonction de leur pertinence pour la compétence travaillée |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Interdisciplinaire, permet de travailler sur le monde contemporain. |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Programmes trop chargés et très ambitieux |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | En tronc commun, + de variété dans l'approche disciplinaire en sollicitant d'autres disciplines (sc po, géopo) ponctuellement |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | étude des relations de pouvoir entre puissances politiques, économiques ou militaires dans un espace donné |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | relations internationales = l'application de la géopolitique dans le monde de la gouvernance internationale |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 120 |
| Date de soumission | 2021-06-10 19:09:46 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 823834295 |
| Date de lancement | 2021-06-10 18:47:14 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 19:09:46 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 62 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Bordeaux |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1991 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | LGT Odilon Redon 33 Pauillac |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Autre |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? [Autre] | formation public désigné |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | Balayage des thèmes du programme de Première avec interventions de formateurs et IPR en présentiel: explicitation des thèmes et de leurs contenus scientifiques et pédagogiques ( propositions de séquences) |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Je souhaite une même formation pour le niveau Terminale. |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première et de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | pour réaliser un oral de groupe et sur corpus documentaire |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Après analyse d'un corpus documentaire |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | pour affermir les notions et contextualiser |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | jeu de rôle, visionnage de documentaires |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | - Enseignement dynamique , ouvert sur l'actualité et le passé - qui permet de varier les situations d'apprentissage, - peut facilement valoriser les élèves - un quota d'heures appréciables ( 4 h et 6 h ) |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | -Un programme chargé ,des notions difficiles,parfois , à aborder avec les élèves -Difficile d'équilibrer évaluations orales ( plus favorables aux élèves ) et évaluations écrites ( épreuves du baccalauréat -Chronophage en préparation -Nécessite un grand répertoire d'idées pour construire des activités alléchantes pour les élèves |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Étude des relations de pouvoir entre les États;enjeux de pouvoir et rivalités |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Autre] | par défaut |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | marie-laure.rozier@orange.fr |
| ID de la réponse | 121 |
| Date de soumission | 2021-06-10 19:08:38 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 117936007 |
| Date de lancement | 2021-06-10 18:50:38 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 19:08:38 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 37 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Grenoble |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2007 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | LGT Ella Fitzgerald, Saint Romain en Gal (69560) |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, après avoir commencé à l'enseigner et je n'ai pas demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | 2 heures en visio pour présenter les programmes, pas vraiment de la formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Du contenu scientifique et grand oral |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | surtout avec le contexte sanitaire |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | dossier mines du nord (thème patrimoine), guerre froide |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | questions grand oral (présence ou vidéo) |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | après recherches |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | pour synthèse, apports |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | débats pour travailler l'argumentation |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Thèmes très stimulants, obligent à se mettre à niveau scientifiquement etc. Relations très positives avec des élèves qu'on connait bien/confiance. |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Sentiment de solitude voir stress intense quand au grand oral et sa préparation |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Les relations entre Etats ou société organisée |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Oui |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Plus de 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | marie.couzin@ac-grenoble.fr |
| ID de la réponse | 122 |
| Date de soumission | 2021-06-10 19:12:39 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1441929082 |
| Date de lancement | 2021-06-10 18:53:15 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 19:12:39 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, avant que je l’enseigne et j’ai demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | Formation académique sur l'ensemble des nouveaux programmes HGGSP |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première et de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Enseignement très ancré dans l'actualité. |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Approche parfois exigeante des contenus. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | L'étude des rivalités de pouvoirs entre les territoires. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Les relations internationales se concentrent davantage sur les états alors que la géopolitique englobe davantage d'acteurs. |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | jeff.hazoume@free.fr |
| ID de la réponse | 123 |
| Date de soumission | 2021-06-10 18:58:04 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 2051287166 |
| Date de lancement | 2021-06-10 18:53:26 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 18:58:04 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 29 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie d'Aix-Marseille |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | capes |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | TZR rattachée au lycée Maurice Genevoix où je n'enseigne pas Dernier lycée : Val de Durance à Pertuis dans le 84 |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Non imposé |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 124 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1323257324 |
| Date de lancement | 2021-06-10 18:54:35 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 18:54:35 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 125 |
| Date de soumission | 2021-06-10 19:19:29 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1014804550 |
| Date de lancement | 2021-06-10 18:58:15 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 19:19:29 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 40 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Poitiers |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e interne |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2000 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycee Jean Dautet La Rochelle |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, avant que je l’enseigne et j’ai demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | présentation des programmes et des attentes didactiques + propositions de mise en œuvre pédagogiques de la spécialité sur une journée |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Formations disciplinaires sur chaque thème du programme |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première et de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Renouvellement Pluralité des approches Pertinence des thèmes Diversité des exemples Liens avec l’actualité Vif intérêt des élèves |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Masse de travail et de recherches à réaliser |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | Inciter les élèves à faire des parallèles entre les deux programmes |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Étude des rapports de force s’exerçant entre différents acteurs sur un territoire ou des territoires donnés, à différentes échelles |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Les relations internationales ne sont pas liées uniquement à des rapports de force |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | Malorie.Perez@ac-poitiers.fr |
| ID de la réponse | 126 |
| Dernière page | 1 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 2122749290 |
| Date de lancement | 2021-06-10 19:11:42 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 19:12:18 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 127 |
| Date de soumission | 2021-06-10 19:54:00 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 2109954154 |
| Date de lancement | 2021-06-10 19:23:47 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 19:54:00 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 52 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Poitiers |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2002 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Jean Dautet, 17000 La Rochelle |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Autre |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? [Autre] | oui et par choix, mais les formations ont été écourtées/transformées voire supprimées en raison de la pandémie |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | Formation de type conférence sur des points de programme. D'autres formations ont eu lieu en visio cette année mais je n'y ai pas assisté. (j'enseignais HGGSP l'an dernier en première, pas cette année) |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Une formation scientifique sur les points de programme et des ateliers de construction / d'échanges de séquences |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | autonomie encadrée par le professeur en classe |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Sur certaines questions définies en début d'année et choisies par les élèves |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Pour définir les notions clés, les repères... |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Croiser les disciplines, aborder les questions par une approche globale et transversale pour mieux les comprendre concrètement. Utiliser et expliquer l'actualité, pour justement prendre du recul sur les sujets. Rapprocher l'histoire et la géographie sur une même question, montrer l'intérêt de l'une et de l'autre pour comprendre une situation, et ne plus les séparer systématiquement comme on le fait dans le programme commun. |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Ce n'est pas cet enseignement qui est négatif, mais les conditions dans lesquelles on doit le réaliser : une classe de 35 en permanence, pas de dédoublement, de division en groupe possible. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Etude des relations entre les Etats, et des relations entre les Acteurs à toutes les échelles. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Montrer la complexité des relations entre les acteurs, la diversité des conflits et des tensions, mais aussi des coopérations, compromis, collaborations et pas seulement entre les Etats, mais aussi entre d'autres territoires, mobilisant d'autres acteurs. -> Multiplier les exemples à différentes échelles et différents moments de l'histoire |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | corinne.mezy@ac-poitiers.fr |
| ID de la réponse | 128 |
| Date de soumission | 2021-06-10 19:32:18 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1300371671 |
| Date de lancement | 2021-06-10 19:28:57 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 19:32:18 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 40 ans |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Rennes |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en géographie |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2011 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Bréquigny à Rennes |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Non imposé |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | damien.bruneau@ac-rennes.fr |
| ID de la réponse | 129 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 462163663 |
| Date de lancement | 2021-06-10 19:33:07 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 19:33:07 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 130 |
| Dernière page | 2 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1061467313 |
| Date de lancement | 2021-06-10 19:42:59 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 19:45:46 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 60 ans |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Bordeaux |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e interne |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2000 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Fernand Daguin Mérignac |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Non, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 131 |
| Dernière page | 2 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1260689823 |
| Date de lancement | 2021-06-10 19:51:01 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 19:52:26 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 43 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Grenoble |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e interne |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2001 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée La Versoie, Thonon-les-Bains |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 132 |
| Dernière page | 4 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1501352914 |
| Date de lancement | 2021-06-10 19:52:15 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 19:55:34 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 45 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Montpellier |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en histoire |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1999 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, après avoir commencé à l'enseigner et je n'ai pas demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | académique |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première et de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| ID de la réponse | 133 |
| Date de soumission | 2021-06-10 20:19:50 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1133889114 |
| Date de lancement | 2021-06-10 20:07:44 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 20:19:50 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 32 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Dijon |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2014 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Prieur de la Côte d'or - Auxonne |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | cours dialogué |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Passionnant, diversifié, donne du sens à l'enseignement de l'HG, mieux comprendre le monde actuel et passé, échanges riches avec les élèves. |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Niveau difficile, concepts difficiles à faire passer à des élèves de lycée qui n'ont pas ou peu de culture politique. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Enjeux politiques sur un territoire. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 134 |
| Date de soumission | 2021-06-10 20:45:36 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 509797357 |
| Date de lancement | 2021-06-10 20:25:30 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 20:45:36 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 52 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie d'Aix-Marseille |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2003 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Du fond : sur certains thèmes comme le thème 6 de terminale. Je comprends pas trop les liens ou les notions de l'introduction. |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Quand la salle internet est disponible. Problème du nombre d'ordinateur disponible +Eternel problème du groupe :les laisse ton choisir avec qui travailler ou j'impose selon les critères de niveaux, mixité..... |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Des sujets sont proposés régulièrement, les oraux préparés à la maison sont de qualités. Mais un gros travail fait en amont sur le niveau de 1 ére en spé. |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Surtout en arrivant à la fin du thème pour tenir les délais. |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | J'ai appris sur le fond énormément de choses. J'ai trouvé que des élèves étaient motivés et très curieux ( un peu comme il y a très longtemps pour moi , les sixièmes entrant au collège). |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Effectifs lourds. Programme lourd et ambitieux pour des lycéens. Une dissertation difficile à faire faire pour des jeunes n'ayant as eu d'année de 1 ére entière suite au confinement. Grand oral : formation très incomplète et sur magistère pas le temps. 5 mn très court pour mes élèves. évaluer un projet d'orientation n'a pas de sens. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | moins de 20% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 135 |
| Date de soumission | 2021-06-10 20:33:35 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 951357184 |
| Date de lancement | 2021-06-10 20:25:31 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 20:33:35 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 54 ans |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1993 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Autre] | Double DEUG (Hist + Géo) + Maitrise d’Hisroire |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée GT CABANIS, Brive (19) |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Non |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Autre |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? [Autre] | J’aimerais mais non ouverte dans notre Lycée. |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 136 |
| Date de soumission | 2021-06-10 20:34:53 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1303479531 |
| Date de lancement | 2021-06-10 20:27:03 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 20:34:53 |
| Vous vous identifiez comme : | Je ne souhaite pas partager cette information |
| Renseignez votre âge. | 36 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Normandie |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2010 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Senghor, Evreux |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, après avoir commencé à l'enseigner et je n'ai pas demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | organisée par les inspecteurs, dans le cadre de la présentation du programme de terminale, donc un an après le début de la spécialité |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première et de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | exposé sur des point de programme |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | approfondissement de l'enseignement |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | élèves peu investi |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | relation internationale |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | moins de 20% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 137 |
| Dernière page | 1 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 740051602 |
| Date de lancement | 2021-06-10 20:40:11 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 20:43:10 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 34 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Rennes |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2015 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée privé sous contrat |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 138 |
| Date de soumission | 2021-06-10 20:47:11 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 325557101 |
| Date de lancement | 2021-06-10 20:43:55 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 20:47:11 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 52 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Poitiers |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e interne |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Jean Dautet, LA ROCHELLE |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Non, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 139 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 691858953 |
| Date de lancement | 2021-06-10 20:44:42 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 20:44:42 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 140 |
| Date de soumission | 2021-06-10 21:03:59 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1076537713 |
| Date de lancement | 2021-06-10 20:54:13 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 21:03:59 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 55 ans |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Montpellier |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e interne |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1999 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | lycee M Bloch Sérignan |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | formation à la géopolitique |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première et de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Intéressant pour le professeur ! mais aussi l'occasion d'ouvrir réellement nos élèves sur le monde qui les entoure et les attend ! |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Programmes trop lourds, trop de thèmes à traiter |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | Changement de méthode, approche plus fréquente par des textes scientifiques |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Etude du monde qui nous entoure et qui est conditionné par les relations, plus ou moins loyales, entre états |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | thierry.barthoulot@ac-montpellier.fr |
| ID de la réponse | 141 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1660360035 |
| Date de lancement | 2021-06-10 21:10:17 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 21:10:17 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 142 |
| Dernière page | 2 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 462883654 |
| Date de lancement | 2021-06-10 21:33:20 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 21:42:37 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 42 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Nantes |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2006 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée privé sous contrat |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Don Bosco Mayenne |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, après avoir commencé à l'enseigner et j’ai demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | Formiris |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Plus de contenu , de piste sur les notions, les documentaires à conseiller aux élèves |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première et de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Fiche de lecture |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Mission découverte ou approfondissement |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Expert ambassadeur |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | En lien avec mission |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Pour certaines notions |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Ouverture au monde, bonne amorce du supérieur |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Programme trop lourd, énormément de travail personnel de recherches en terme de connaissances et de construction d'activités, peu de ressources disponibles quand résidant loin d'un centre universitaire |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | Apports supplémentaires, |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 143 |
| Date de soumission | 2021-06-10 21:38:18 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1904698693 |
| Date de lancement | 2021-06-10 21:34:39 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 21:38:18 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 59 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Versailles |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en histoire |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1985 puis 1989 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | lycée Essouriau 91940 Les Ulis |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Non, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 144 |
| Date de soumission | 2021-06-10 21:51:03 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 2059625031 |
| Date de lancement | 2021-06-10 21:36:07 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 21:51:03 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 54 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Montpellier |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Marc Bloch, Sérignan (34410) |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Variété des thèmes et des approches |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Pré-requis des élèves très faible. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Elle est pour moi un système de compréhension du monde, un élément decconnaissance des effets de la Géographie et de l’Histoire sur les relations internationales. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Par la mise en avant des critères géographiques, historiques mais aussi l’importance de critères « culturels », de certains déterminismes (y compris géographiques) et du « Temps long ». |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | moins de 20% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Plus de 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | yannick.benezech@ac-montpellier.fr |
| ID de la réponse | 145 |
| Date de soumission | 2021-06-10 22:16:09 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 911561533 |
| Date de lancement | 2021-06-10 21:54:06 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 22:16:09 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 44 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Lille |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1999 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Léo Lagrange à bully les mines |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, après avoir commencé à l'enseigner et je n'ai pas demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | Principaux objectifs présentés et deux leçons proposées par des collègues ainsi que le progression complete d'un thème (sur les frontières classe de 1ere) |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première et de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Travail de groupe avec recherche en amont |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Exposé pour préparer le grand oral |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Exposé pour travailler la répartition d'une allocution à plusieurs |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Cours classique pour apporter les connaissances et fixer les grandes lignes |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Thèmes interessants, liberté pédagogique, intérêts des élèves surtout pour les questions actuelles |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Des jalons obligatoires peu intéressants et pertinents, notamment les jalons éloignés du monde actuel, des épreuves écrites peu modernes ( plusieurs questions d'argumentation et de réflexion seraient plus pertinentes qu une dissertation) |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | Possibilité d'utiliser les acquis et connaissances vues en spe |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Comme les relations de puissance qui influencent les territoires et au sens plus générique les relations diplomatiques actuelles ou récentes, en clair des " Jeux de territoires entre États " |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | La géopolitique revêt un aspect géographique |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Plus de 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Plus de 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | Joffrey.benoist@yahoo.fr |
| ID de la réponse | 146 |
| Date de soumission | 2021-06-10 22:21:57 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1060179663 |
| Date de lancement | 2021-06-10 22:16:37 |
| Date de la dernière action | 2021-06-10 22:21:57 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 57 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Bordeaux |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e interne |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1986 : capes 1997 : agrégation |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Victor Louis, talence, 33 |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Connaissances, séminaires |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | Prépa au go ds ttes mes classes |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | P.boutet33@gmail.com |
| ID de la réponse | 147 |
| Date de soumission | 2021-06-11 00:38:15 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1901262495 |
| Date de lancement | 2021-06-11 00:29:25 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 00:38:15 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 64 ans |
| Renseignez votre statut actuel | Autre |
| Renseignez votre statut actuel [Autre] | Classe exceptionnelle |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | Caer 1996 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée privé hors contrat |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée A Anova Païta Nouvelle Calédonie |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Autre |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? [Autre] | Accident congès |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Je suis à la retraite en 2022 |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | phildreux@gmail.com |
| ID de la réponse | 148 |
| Date de soumission | 2021-06-11 01:37:35 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1321653477 |
| Date de lancement | 2021-06-11 01:25:27 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 01:37:34 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 55 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Montpellier |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e interne |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Mermoz Montpellier |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Travail sur les sources ,croiser les informations, diversification des sources |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | À la maison et en classe |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Exposé compte rendu du travail de groupe ,un exposé obligatoire sur un sujet dans un des 5themes et un exposé type grand oral sujet au choix dans un des 5themes et une revue de presse |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Sur travail de groupe |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Synthèse après travail de groupe |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Permet aux élèves de travailler de manière plus autonome Curiosité des élèves S'intéresser à l'actualité Échanges plus importants entre les élèves ,entre les élèves et le prof Permet de valoriser même les élèves les plus faibles |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Pour le moment je n'en vois pas |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | Travailler plus en groupe ,faire plus de recherches , plus d'oral |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Rapport entre les Etats et rivalités de puissance dans l'ensemble des domaines les définissant |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Par l'analyse des dynamique, des rapports de forces |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | moins de 20% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Plus de 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 149 |
| Date de soumission | 2021-06-11 02:38:02 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1030064401 |
| Date de lancement | 2021-06-11 02:34:53 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 02:38:02 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 57 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Normandie |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e interne |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1991 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Aristide Briand Evreux |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Pas pour le moment mais je souhaite le faire d'ici quelques années |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 150 |
| Date de soumission | 2021-06-11 02:58:30 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 742624725 |
| Date de lancement | 2021-06-11 02:48:10 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 02:58:30 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 58 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie d'Aix-Marseille |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1990 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée René char Avignon |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | La notion de relations internationales renvoie à ce qui est officiel, la diplomatie, la présence de troupes, les alliances. La géopolitique englobe les motivations, les dynamiques |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 151 |
| Date de soumission | 2021-06-11 03:09:50 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1089290018 |
| Date de lancement | 2021-06-11 02:50:39 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 03:09:50 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 53 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Paris |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1998 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée privé sous contrat |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Préparation d’exposés |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Colles toute l’année. |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Exposés. |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Une leçon générale pour chaque jalon. |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Travail de l’oral. Nécessite de recouper plusieurs champs disciplinaires. |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Nécessite de recouper plusieurs champs disciplinaires. Il y a souvent une difficulté à aller au bout des mises en relation (temps) |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | Reappropriation de notions vues dans l’un ou l’autre des deux enseignements |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | La traduction spatiale de l’action des États, leur représentation des espaces géographiques. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | La passage se fait avant tout par les concepts de la géopolitique. |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | adamdevilliers@me.com |
| ID de la réponse | 152 |
| Date de soumission | 2021-06-11 03:06:39 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1628623054 |
| Date de lancement | 2021-06-11 03:01:07 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 03:06:39 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 58 ans |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Grenoble |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e interne |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2001 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Delorme à l'Isle d'Abeau |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Pas pour le moment mais je souhaite le faire d'ici quelques années |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Des conseils de lectures et des compléments sur les programmes sur certains thèmes. |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | Michele.Genna@ac-grenoble.fr |
| ID de la réponse | 153 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1921733870 |
| Date de lancement | 2021-06-11 03:23:40 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 03:23:40 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 154 |
| Date de soumission | 2021-06-11 03:44:13 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1785408593 |
| Date de lancement | 2021-06-11 03:28:46 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 03:44:13 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 63 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Lyon |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1987 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycee Descartes Saint Genis Laval |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Organisation grand oral Attendus dissertation Attendus explication doc |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première et de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Ouverture d’esprit et autonomie |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Grande hétérogénéité des élèves choisissant cette spécialité |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Rapports entre groupes humains rivalités en ententes |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Plus de 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | hchaintron@gmail.com |
| ID de la réponse | 155 |
| Date de soumission | 2021-06-11 03:47:58 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1853037353 |
| Date de lancement | 2021-06-11 03:33:00 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 03:47:58 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 42 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Paris |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e interne |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2012 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée privé sous contrat |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Paris, Gerson, 75116 |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première et de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Tout l’éventail didactique peut y être mobilisé |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Passionnant, multiscalaire, multidisciplinaire et mobilisateur, du temps disponible, une vraie liberté et la possibilité de pousser les élèves |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Aucun en dehors de thèmes déconnectés entre eux et d’un nombre de thèmes imposés en Terminale inepte |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | Échos et ponts entre les deux programmes, approfondissement factuel et conceptuel en spécialité, développement de l’autonomie chez les élèves, impact fort de la spécialité sur l’approche en géographie et le cadrage par échelle et sa mise en lien avec l’actualité |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Définition de Lacoste élargie en remplaçant l’idée de conflits par l’idée de relations, interactions et tensions pouvant mener à la conflictualité |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Les relations internationales tiennent du droit et n’incluent pas de dimension spatiale et néglige l’idée de représentation structurante en géopolitique |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Autre] | L’expérience hg |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Autre] | Le prof |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | Jeanbaptisteguegan@gmail.com |
| ID de la réponse | 156 |
| Dernière page | 3 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 94892325 |
| Date de lancement | 2021-06-11 03:35:41 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 03:37:45 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 157 |
| Date de soumission | 2021-06-11 04:14:31 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 493916639 |
| Date de lancement | 2021-06-11 04:10:08 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 04:14:31 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 60 ans |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Grenoble |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e interne |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1993 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée la Versoie Thonon les Bains |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Non, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 158 |
| Date de soumission | 2021-06-11 04:21:51 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1262145495 |
| Date de lancement | 2021-06-11 04:10:25 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 04:21:50 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 26 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Bordeaux |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2018 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Odilon Redon à Pauillac |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Non imposé |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | - des outils pour développer l’esprit critique des élèves - des outils sur les attendus réels de l’institution - des précisions sur les modalités d’évaluation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Débats, résumé d’articles scientifiques, analyse de document simple individuelle |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Des élèves motivés et souvent intéressés qui découvrent une nouvelle matière. Des effectifs réduits. Des blocs de deux heures de cours. |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Peu de ressources. Densité et complexité du programme. Epreuve de fin d’année de première. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | Beaucoup plus long à préparer, peu empiéter sur le temps de préparation des autres classes. |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | L’analyse des relations internationales et politique internationale. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | moins de 20% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Plus de 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 159 |
| Dernière page | 1 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1281746053 |
| Date de lancement | 2021-06-11 04:30:31 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 04:33:42 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 41 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Montpellier |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2003 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Louis Feuillade Lunel |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 160 |
| Date de soumission | 2021-06-11 04:38:27 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 2014479714 |
| Date de lancement | 2021-06-11 04:35:03 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 04:38:27 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 55 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Corse |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1993 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Non, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 161 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 773230649 |
| Date de lancement | 2021-06-11 04:45:48 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 04:45:48 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 162 |
| Date de soumission | 2021-06-11 05:17:01 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1436527857 |
| Date de lancement | 2021-06-11 05:05:10 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 05:17:01 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 47 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Montpellier |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e interne |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1998 (Capes), 2004 (agrégation interne) |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Einstein, Bagnols sur Cèze |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Une formation qui explicite l'esprit et les attendus de ces nouveaux programmes qui ne correspondent pas à nos formations universitaires. Des formations spécifiques sur chacune des thèmes à traiter (mise au point scientifique). |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première et de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Travail de contraction d'articles universitaires; pratique du débat (essentiellement en Première). |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Une véritable nouveauté; une pratique plus intense de l'oral, du débat; une place moins imposante du cours magistral. Globalement, des élèves bien plus acteurs que dans des cours de tronc commun. |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Certains jalons sont franchement bien trop "techniques" pour des élèves du Secondaire; un exemple: l'évolution des politiques du patrimoine en France. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | L'étude du rapport entre puissances. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Autre] | Pour certains, par défaut. |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | david.vinit@ac-montpellier.fr |
| ID de la réponse | 163 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1315487674 |
| Date de lancement | 2021-06-11 05:16:31 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 05:16:31 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 164 |
| Date de soumission | 2021-06-11 05:52:02 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 2142205924 |
| Date de lancement | 2021-06-11 05:33:11 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 05:52:02 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 51 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Paris |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en histoire |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1994 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Jean de la Fontaine à Paris (16è) |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Sur les sciences politiques et la géopolitique |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | travail de recherche à partir de sources données |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | exposés |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | cours dialogué |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | un enseignement qui plait aux élèves, des questions actuelles, des possibilités de faire réfléchir les élèves et de les rendre plus autonomes |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Un contenu lourd, une articulation avec l'histoire peu évidente, une cohérence des chapitres parfois compliquée |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Etude des conflits/rivalités en tenant compte de l'histoire et des représentations |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | On travaille davantage sur les enjeux (culturels,...) et la profondeur historique. On est sur la longue durée. D'où un recul et un travail sur des écrits de géopolitologues, les cartes, les émissions de géopolitiques et les sources. |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | moins de 40% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | dominique.gamache@ac-paris.fr |
| ID de la réponse | 165 |
| Date de soumission | 2021-06-11 06:00:42 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1146859623 |
| Date de lancement | 2021-06-11 05:38:07 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 06:00:42 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 48 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Bordeaux |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e interne |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2003 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée des Graves 33170 Gradignan |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, après avoir commencé à l'enseigner et je n'ai pas demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | 1 journée de formation pour le programme de 1ère 1 journée de formation pour le programme de Tale 1 journée de formation pour le grand oral |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première et de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | - permet de découvrir de nouveaux thèmes non abordés dans les programmes d'HG ( environnement, patrimoine...) et de nouvelles approches - variété des thèmes abordés - permet de travailler davantage l'oral |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | - difficultés à boucler les 4 thèmes obligatoires pour l'écrit de mars en Tale |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | analyse des enjeux et des rivalités de pouvoir sur un territoire |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | relations internationales = approche plus sciences Po ( acteurs, idées/théories politiques ...) Ex unilatéralisme /multilatéralisme EU en 1ère. Géopol = intérêt de jouer sur les échelles d'analyse ( ex : nouvelles routes de la soie : enjeux aux échelles nationale/régionale/ mondiale ) |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | mbarek-nicolas@orange.fr |
| ID de la réponse | 166 |
| Date de soumission | 2021-06-11 05:49:51 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1768089623 |
| Date de lancement | 2021-06-11 05:42:51 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 05:49:51 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 56 ans |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Normandie |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1991 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | lycée Maupassant Fécamp |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Pas pour le moment mais je souhaite le faire d'ici quelques années |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Autre |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? [Autre] | oui mais je ne l'enseigne pas |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | une demie journée avec un inspecteur |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | catherine.rabat@cegetel.net |
| ID de la réponse | 167 |
| Date de soumission | 2021-06-11 06:13:09 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1483993905 |
| Date de lancement | 2021-06-11 05:43:06 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 06:13:09 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 52 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Bordeaux |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e interne |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2011 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Daguin Mérignac |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, avant que je l’enseigne et je n'ai pas demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | 2 journées à l'université avec des enseignants chercheurs expliquant les contenu scientifique de certains points du programme hggsp |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première et de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | doit être en fait énormément guidé car beaucoup de lycéens ont peu d'autonomie |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | à partir d'un dossier documentaire déjà constitué |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | pour restitution |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | analyse approfondie d'un document; réflexion autour d'une citation |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Contribue au renouvellement de l'enseignement scolaire de l'Histoire/Géographie en apportant de nouvelles problématiques, même s'il faut souligner que l'ancien programme abordait certains points et amenait déjà à réfléchir à la géopolitique. |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Je n'en vois pas, il permet au contraire de croiser les savoirs et les disciplines et contribue à donner du sens à d'autres enseignements (sciences, ses par exemple). |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | Des liens et connexions existent, il y a même des "doublons" entre le programme hggsp et H/G du tronc commun. Il est intéressant de souligner les passerelles pour donner de la cohérence à l'enseignement que reçoive les lycéens. |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Les rivalités des Etats et de groupes humains pour le contrôle de territoires. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Ce point est surtout abordé en terminale dans le chapitre "faire la guerre, faire la paix", on voit que les relations internationales sont le fait des Etats, mais qu'il existe d'autres groupes qui échappent aux relations conventionnelles (minorités séparatistes, groupes terroristes, djihadistes mais aussi firmes transnationales...). |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Plus de 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 168 |
| Dernière page | 4 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 2125798729 |
| Date de lancement | 2021-06-11 05:47:04 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 05:49:46 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 53 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Nice |
| Renseignez votre statut actuel | Autre |
| Renseignez votre statut actuel [Autre] | Maître auxiliaire |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée professionnel de Croisset, Grasse |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Non |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Autre |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? [Autre] | lettres/histoire |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Autre |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| ID de la réponse | 169 |
| Date de soumission | 2021-06-11 05:53:01 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 652396831 |
| Date de lancement | 2021-06-11 05:48:11 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 05:53:01 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 42 ans |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Poitiers |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e interne |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2017 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée privé sous contrat |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Sainte Marthe Chavagnes à Angoulême |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Non imposé |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Découvrir les caractéristiques de cet enseignement. |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| ID de la réponse | 170 |
| Dernière page | 2 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1349224803 |
| Date de lancement | 2021-06-11 05:49:21 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 05:53:08 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 27 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Versailles |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2018 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Camille Saint Saens - Deuil-la-Barre |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, après avoir commencé à l'enseigner et j’ai demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | PAF - enseigner États et religions PAF - enseigner la spe par les séries |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 171 |
| Dernière page | 1 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 2017626632 |
| Date de lancement | 2021-06-11 05:50:52 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 05:52:15 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 172 |
| Date de soumission | 2021-06-11 06:35:30 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 495582137 |
| Date de lancement | 2021-06-11 05:50:56 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 06:35:30 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 51 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Nantes |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée privé sous contrat |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | LGT St-Benoît - Angers |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Autre |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? [Autre] | Non, il y a eu une courte présentation (1 demi-journée) mais peut on appeler cela une formation. Nous ne pouvions pas tous y participer. Une collègue a pris des notes et en a fait un rapport. |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Des informations scientifiques sur certaines notions de géopolitique. Cette année j’ai découvert au fur et à mesure de la préparation du programme de terminale certains aspects clés, leur comprehension, leur appropriation, la préparation des séquences me fait prendre du retard, pourtant j’y ai passé une partie des congés d’été. Et n’y avait pas que l’HGGSP à préparer ! Par ex : théorie de Clausewitz, l’environnement et ses théories (preservationnisme, etc.), les tribunaux Gacaca, la société de la connaissance. |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Préparation des séances : lecture ou (et) analyse de dossiers documentaires, recherche de définition. |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | En vue de préparer un débat ou une présentation collective. Rédaction à plusieurs d’articles de presse |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Courts exposés sur un évènement ou une notion afin de se préparer également au ”Grand Oral” |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Débat sur les frises du Parthénon, podcast sur l’espionnage pendant la guerre froide. |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Sur certaines parties du programme ou en complément des activités des élèves. |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Mise à disposition de documents complémentaires. Travauxde méthodologie spécifiques sur la dissertationet l’étudede doc, individuel ou à plusieurs. Dans le futur, j’espère pouvoir faire assister les élèves à des conférences avec des spécialistes. |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Enthousiasme et intérêt des élèves. Les thèmes sont très intéressants. Les entrées également, j’ai découvert beaucoup de choses en préparant ce programme et je sais qu’il y a encore des aspects que je ne maîtrise pas et que je dois approfondir. Ma curiosité est très satisfaite, mais je me sentais parfois un peu ”léger” face à certains aspects du programme. |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | L’étendue du programme. Effectivement il y a 6 heures par semaine en terminale, mais comme pour le programme d’histoire géographie les contenus sont démesurés. Cela engendre de la frustration pour tous. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | J’ai essayé d’apporter un peu plus de travaux à l’oral. De préparation de dossiers documentaires en amont des séances. |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Analyses, compréhension des relations diplomatiques, des enjeux des relations internationales, percevoir la complexité de ses relations et la multitude de facteurs qui les influence |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Les relations internationales sont la situation. La géopolitique et donc son enseignement doivent en faire percevoir les éléments dont je parle ci-dessus |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Plus de 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Oui |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | Fabrice.serisier@gmail.com |
| ID de la réponse | 173 |
| Dernière page | 2 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 698098769 |
| Date de lancement | 2021-06-11 05:56:00 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 06:27:22 |
| Vous vous identifiez comme : | Je ne souhaite pas partager cette information |
| Renseignez votre âge. | 30 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 174 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1563323296 |
| Date de lancement | 2021-06-11 05:58:17 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 05:58:17 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 175 |
| Date de soumission | 2021-06-11 06:03:21 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1544641835 |
| Date de lancement | 2021-06-11 05:58:35 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 06:03:21 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 26 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Versailles |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2019 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Autre] | Master Meef |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | L'Essouriau dans la commune des Ulis. |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Pas pour le moment mais je souhaite le faire d'ici quelques années |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | anthony.lagrange3@gmail.com |
| ID de la réponse | 176 |
| Date de soumission | 2021-06-11 06:06:50 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 145490488 |
| Date de lancement | 2021-06-11 06:03:02 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 06:06:50 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 24 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Versailles |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2019 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Clément Ader - Athis Mons |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Non, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 177 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 80006303 |
| Date de lancement | 2021-06-11 06:07:08 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 06:07:08 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 178 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 2059302382 |
| Date de lancement | 2021-06-11 06:09:18 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 06:09:18 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 179 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 806449541 |
| Date de lancement | 2021-06-11 06:10:05 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 06:10:05 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 180 |
| Date de soumission | 2021-06-11 06:24:37 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1956813199 |
| Date de lancement | 2021-06-11 06:10:41 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 06:24:37 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 52 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie d'Aix-Marseille |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en histoire |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1993 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Val de durance, Pertuis, Vaucluse |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Faire une revue de presse |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Faire un exposé |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Pecha kucha. Exercice type grand oral. Debats |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Synthèse de recherche |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Très peu |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | réalisation de cartes /schémas, faire un reportage, réaliser des panneaux d'expodition.. |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Du temps est accordé pour traiter les thèmes en profondeur Les élèves sont motivés Le programme est passionnant Le mélange des disciplines permet d'aborder un sujet sous différents angles |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Je n'en vois pas |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Comme une discipline qui étudié les effets des relations politiques entre deux pays où plus sur le territoire et la diplomatie de ceux-ci |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | On part des relations internationales et on en voit les effets |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Plus de 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | mmemartinvdd@orange.fr |
| ID de la réponse | 181 |
| Date de soumission | 2021-06-11 06:17:15 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 709869723 |
| Date de lancement | 2021-06-11 06:11:31 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 06:17:15 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 46 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Toulouse |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e interne |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2011 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée privé sous contrat |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée St Joseph La Salle - Toulouse |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Non, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 182 |
| Dernière page | 2 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1076286170 |
| Date de lancement | 2021-06-11 06:12:03 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 06:15:01 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 25 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Versailles |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2017 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée François Truffaut BONDOUFLE |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par nécessité |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, après avoir commencé à l'enseigner et j’ai demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | Visioconférence où nous devions proposer un objet de travail conclusif |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 183 |
| Date de soumission | 2021-06-11 06:24:21 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1313014502 |
| Date de lancement | 2021-06-11 06:12:15 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 06:24:21 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 51 ans |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Dijon |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1993 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Léon Blum Le Creusot |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, après avoir commencé à l'enseigner et je n'ai pas demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | Apports universitaires sur quelques points des thèmes abordés, généralement sur les jalons du programme. |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première et de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | pour la construction du savoir ou sa utilisation en cas de cours inversé et pour la préparation aux exercices oraux |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | pour la construction du savoir ou sa utilisation en cas de cours inversé et dans le cadre des exposés demandés en Première |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | pour travailler l'oral sur le long terme |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | pour les exposés |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Un ancrage dans le monde contemporain et la possibilité de mettre en évidence l'intérêt des enseignements d'histoire et géographie au-delà de la spécialité. |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | lourdeur des programmes. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | une approche encore plus pluridisciplinaire de l'histoire et de la géographie. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | La géopolitique peut être appréhendée à d'autres échelles grâce à certains aspects du programme, surtout en Terminale. |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Autre] | l'impoossibilité ed prendre d'autres spécialités |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | moins de 40% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | mcarlet@ac-dijon.fr |
| ID de la réponse | 184 |
| Dernière page | 1 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1433184234 |
| Date de lancement | 2021-06-11 06:14:38 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 07:18:00 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 39 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Grenoble |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en histoire |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2007 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée général d'une petite ville. Je ne détaille pas davantage car avec la somme des informations demandées + nom du lycée vous pouvez très facilement m'identifier en une recherche Google... |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 185 |
| Date de soumission | 2021-06-11 06:28:00 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1522878043 |
| Date de lancement | 2021-06-11 06:15:52 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 06:28:00 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 53 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Rennes |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1993 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée privé sous contrat |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée privé Saint Sauveur 35600 Redon |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Des élèves à 90% motivés. Ils apprécient l'autonomie qu'on leur donne. De mon côté j'apprécie d'explorer un sujet sur le temps long. Nous ne sommes pas dans le "saupoudrage" comme désormais dans le tronc commun. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Plus de 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | martine.collet-pichon@orange .fr |
| ID de la réponse | 186 |
| Dernière page | 3 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 738527922 |
| Date de lancement | 2021-06-11 06:16:58 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 06:18:24 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 187 |
| Date de soumission | 2021-06-11 06:33:59 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 978580814 |
| Date de lancement | 2021-06-11 06:17:13 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 06:33:59 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 57 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Bordeaux |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1989 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée de la Mer à Gujan-Mestras en Gironde |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, avant que je l’enseigne et je n'ai pas demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | Disciplinaire: présentation de l’organisation de cet enseignement et des collègues ont présenté des séquences de cours |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Sur un thème particulier |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | En préparation du grand Oral |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Pour transmettre les bases |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Des thèmes nouveaux et approfondis Des opportunités pédagogiques variées Des élèves motivés |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Charge de travail d’auto formation important |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | Meilleur approfondissement de certaines questions du programme |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Prise en compte de la géographie dans les relations entre État . |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Des relations internationales liées à l’idéologie comme pendant la guerre Froide n’entrent pas dans le champ de la géopolitique. Par contre toutes les problématiques autour des tensions ou alliances pour le contrôle de ressources par exemple, oui. |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Oui |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | moins de 40% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | Anne.Ducournau@ac-Bordeaux.fr |
| ID de la réponse | 188 |
| Dernière page | 1 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 411298631 |
| Date de lancement | 2021-06-11 06:19:16 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 06:19:46 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 189 |
| Date de soumission | 2021-06-11 06:44:50 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 2034563148 |
| Date de lancement | 2021-06-11 06:23:11 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 06:44:50 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 46 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Montpellier |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e interne |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Clemenceau (Montpellier) |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | exposés systématiques en OTC + revue de presse hebdomadaire |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | exposés systématiques en OTC + revue de presse hebdomadaire |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Pour les introductions et acquisition des concepts |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | fabrication de frises chronologiques, schémas, étude de documents... |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Un certain nombre de sujets neufs et jamais abordés en Histoire-Géo ou EMC |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Trop de sujets historiques, programme trop chargé, pas assez de sujets vraiment géopolitiques |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Comme l'étude des relations internationales et de leurs mécanismes |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Les relations internationales sont l'objet d'étude, la géopolitique est l'étude de cet objet |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | fabien.pailhes@ac-montpellier.fr |
| ID de la réponse | 190 |
| Date de soumission | 2021-06-11 06:28:46 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1445273340 |
| Date de lancement | 2021-06-11 06:24:31 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 06:28:46 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 56 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Limoges |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1991 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Paul Eluard Saint-Junien |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Pas pour le moment mais je souhaite le faire d'ici quelques années |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Mise à niveau par rapport au programme |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | moins de 20% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Oui |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Plus de 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 191 |
| Date de soumission | 2021-06-11 06:43:57 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 2096551378 |
| Date de lancement | 2021-06-11 06:24:35 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 06:43:57 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 40 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Toulouse |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en histoire |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2005 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Jean Baylet, Valence d'Agen (Tarn et Garonne). Contexte rural. |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Non imposé |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, avant que je l’enseigne et je n'ai pas demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | Juste une réunion imposée par les IPR sur la manière de construire une séquence et d'évaluer. A l'époque, on ne savait même pas quelles seraient les épreuves données pour cette spécialité. Il y avait énormément de flou. |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | De manière générale, les formations sont de plus en plus axées sur les compétences psychocociales (gérer les conflits) et de moins en moins sur les contenus. C'est très regrettable et cela ne réduit en rien le gouffre qui grandit entre secondaire et université. |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première et de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | J'avais prévu un système d'exposé pour les premières, mais le passage en demi-groupe a tout compromis. Pour les terminales, l'année est tellement dense que ce n'est pas envisageable. |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Malheureusement, le rythme de l'année est tel qu'il n'y a aucune place pour l'expérimentation. Et c'est dommage au vu des possibilités auprès des élèves. |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | J'ai fait commander beaucoup d'ouvrages au CDI, et la réforme pousse à utiliser cet outil que les élèves n'utilisent pas spontanément. Apprendre aux élèves à y faire des recherches me semble une bonne préparation à un cursus universitaire et une forme d'émancipation. Malheureusement le contexte sanitaire n'a pas permis à ce projet de se concrétiser pleinement. |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Il y a une impression de survol due au rythme infernal de l'année. Un exemple avec l'année de terminale : nous sommes censés avoir fini le programme de terminale le 15 mars. Il y a 4 thèmes avec chacun 3 chapitres, soit 12 chapitres. Il faut faire rentrer cela sur une vingtaine de semaines, soit moins de deux semaines par chapitre, EVALUATION COMPRISE. Ce rythme n'est pas réaliste, et est infernal pour les élèves, notamment les plus faibles. La seule solution réaliste serait de retarder l'évaluation. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | L'étude des rapports de force entre puissances ? C'est une évaluation ? ^^ |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Nous étudions les différentes formes par lesquelles s'expriment la puissance en première. |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Autre] | Par défaut. Hélas ce ne sont pas toujours les meilleurs élèves que nous récupérons. Nous sommes un peu la voiture-balai. |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Autre] | Ils m'aiment bien. C'est terrible mais la personnalité de l'enseignant joue. |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | marclandelle@yahoo.fr |
| ID de la réponse | 192 |
| Date de soumission | 2021-06-11 06:30:20 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 194151274 |
| Date de lancement | 2021-06-11 06:25:16 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 06:30:20 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 51 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Reims |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Saint Exupery Saint-Dizier ( Haute-Marne) |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Non imposé |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Autre |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? [Autre] | Oui je souhaite l'enseigner, mais pas forcément en suivant une formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | laurentdaval@yahoo.fr |
| ID de la réponse | 193 |
| Date de soumission | 2021-06-11 06:54:01 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1285602550 |
| Date de lancement | 2021-06-11 06:26:54 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 06:54:01 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 32 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie d'Amiens |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2014 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Léonard de vinci à Soissons |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première et de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Travaux de recherche préparatoires à un débat d'idées. Le format reprend la méthodologie d'une dissertation pour améliorer cette compétence. |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Cet enseignement permet de travailler en profondeur certains sujets et le questionnement des élèves trop souvent limité à la répétition du sujet sous forme interrogative. |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Certains thèmes sont très confus dans leur formulation notamment le thème sur les frontières et celui sur la relation Etats-religions. Il n'y a pas de prise de position sur les notions en débat. Aussi il est demandé aux élèves d'assimiler le questionnement sémantique. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Yves Lacoste, Béatrice Giblin. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | L'enseignement ne découpe pas les disciplines mais les relie. L'HGGSP permet une une analyse approfondie de chaque thème en combinant différentes approches. C'est l'une des grandes de cette nouvelle discipline composite. Une symbiose que ne propose pas les programmes d'histoire et de géographie. |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | moins de 20% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | Bonjour, notez bien que je serai dès septembre à Perpignan et non plus à Soissons. Pour me joindre : chaigneau.alex@gmail.com. Bien cordialement. Alexandre Chaigneau |
| ID de la réponse | 194 |
| Date de soumission | 2021-06-11 06:55:45 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1447595513 |
| Date de lancement | 2021-06-11 06:27:21 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 06:55:45 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 49 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Grenoble |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e interne |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | capes 1993 ; agrégation interne 1999 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Albert Triboulet 26100 Romans sur Isère |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | La dimension science politique me manque pour aborder sereinement le programme. |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | 2 heures par semaine (jusqu'en mars) : recherche sur les jalons et fiche de lecture (site géoconfluences: IEP de Lyon) |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | exposé de 5 minutes + questions/réponses |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | 4 heures sur les 6 du volume horaire (jusqu'en mars). |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | - décloisonnement entre histoire et géographie (déjà présent dans l'enseignement optionnel du bac S (il y a une dizaine d'années) - volume horaire = possibilité d'approfondir et de développer les sujets abordés. - variétés des approches : cours, exposés, recherches personnelles |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | - charge de travail en terminale pour la préparation des cours. - manque de formation : questions ou problématiques différentes de l'histoire-géographie - flou sur les attentes : niveau d'exigence pour les épreuves du bac. - choix de certains jalons en 1ère : complexes, très éloignés des centres d'intérêts ou des questions abordés au lycée: Tocqueville, Chili (1970-73), frontière germano-polonaise |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | le tronc commun sert de première approche à la spécialité. Je passe plus de temps sur les points de passage et d'ouverture en lien avec l'HGGSP. |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | c'est la discipline permettant le plus facilement de croiser l'approche historique et la dimension géographique. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Oui |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | frederic.perrier@ac-grenoble.fr |
| ID de la réponse | 195 |
| Date de soumission | 2021-06-11 06:32:27 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 15315681 |
| Date de lancement | 2021-06-11 06:28:08 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 06:32:27 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 56 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Toulouse |
| Renseignez votre statut actuel | Autre |
| Renseignez votre statut actuel [Autre] | PLP LHG |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | CAPLP Lettres histoire géo |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | LP Mirail , 31100 Toulouse |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Non |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Autre |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? [Autre] | pas concernés en LP |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Autre |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? [Autre] | pas concernés en lp |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| ID de la réponse | 196 |
| Dernière page | 1 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 21135948 |
| Date de lancement | 2021-06-11 06:30:02 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 06:31:41 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 46 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Bordeaux |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée de la Mer Gujan Mestras |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 197 |
| Date de soumission | 2021-06-11 06:48:55 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 433860014 |
| Date de lancement | 2021-06-11 06:31:41 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 06:48:55 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 30 ans |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Versailles |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en géographie |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2016 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | lycée A. Kastler Cergy-Pontoise |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par nécessité |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, avant que je l’enseigne et j’ai demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | Formation au nouveau programme au printemps 2019. |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Oraux individuels sur la base de jeux de rôles enregistrés par les élèves |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Exposé de 10 minutes sur un sujet choisi par les élèves parmi plusieurs possibles |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Exercices traditionnels d'étude critique de documents, de dissertation, questionnaires etc. |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | L'enseignement m'a poussé à proposer des exercices plus divers aux élèves, à davantage travailler l'oral. |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | La somme de travail que cet enseignement impose au professeur, le rythme effréné qu'il nous impose et impose aux élèves pour terminer le programme avant l'épreuve de mars, l'illusion d'avoir le temps de faire faire des exercices variés, innovants alors que l'épreuve est finalement classique et les horaires tout justes suffisants pour terminer le programme avant l'examen. Sur l'aspect disciplinaire, j'ai l'impression de ne plus enseigner l'histoire et la géographie mais une vague matière indifférenciée puisqu'on passe dans un même thème des académies au XVIIème siècle à l'alphabétisation de nos jours. Les élèves ont du mal à distinguer l'histoire de la géographie. C'est particulièrement prégnant dans le thème sur la guerre. Et parfois, je suis obligée de sortir de mes disciplines de recrutement : j'ai du lire des articles de philosophie pour l'introduction du thème sur la connaissance ! Cette confusion se retrouve dans les intitulés des thèmes, axes et jalons : les termes "géopolitique", "enjeux" sont utilisés à mauvais escient, mis à toutes les sauces... |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Si oui, précisez comment. | Je n'enseigne pas en tronc commun en Terminale. Pour le moment, mes pratiques en seconde n'ont pas été modifiées par l'enseignement de spécialité. |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | La géopolitique est la branche de la géographie qui étudie les rivalités de pouvoirs sur des territoires. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Je précise que la dimension territoriale n'est pas une dimension des RI. |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Oui |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Plus de 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | mathilde.armingeat@ac-versailles.fr |
| ID de la réponse | 198 |
| Date de soumission | 2021-06-11 06:51:35 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 514481816 |
| Date de lancement | 2021-06-11 06:32:03 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 06:51:35 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 32 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie d'Orléans-Tours |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2014 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Tzr au Lycee Vaucanson à tours |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Autre |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? [Autre] | Je suis tzr |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Autre |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? [Autre] | Formation en géopolitique |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | Formation hors réforme et hors spécialité dans le cadre des formations disciplinaires. 1 journée |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Type TD universitaire: en tps limite et sur corpus impose les élèves répondent à une problématique de façon organisée |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Entraînement au grand oral |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | 1 seul membre présente le travail de groupe à la classe |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Obligatoire pour finir un thème: intro et/ou un axe entier. |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Possibilité de varier les activités et les temps (cm/dialogue/MEA/travail de groupe). Sujets très intéressants et stimulants d’un point de vue de l’actualité de la recherche. |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Programme très dense avec un calendrier trop serré : les écrits sont censés avoir lieu en mars or l’autonomie des élèves est loin d’être acquise tant sur le plan de la prise de notes que de la recherche. Groupes très lourds (plus de 32...) ce qui contraint de fait le travail |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | Dans la manière de rendre compte du jeu d’acteurs et de la place des institutions notamment politiques dans la résolution de conflits. |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Une science qui étudie les rapports de force entre différents acteurs concurrents sur un espace géo précis et territorialise. Ce n’est pas une science synonyme de relations internationales même si elles doivent être prises en compte |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Les relations internationales sont entendues dans un cadre institutionnel établi et défini qui contribuent à la normalisation des négociations autant que les tensions. Elles intègrent de fait aussi les acteurs économiques. |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Oui |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Plus de 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | georgespatricia11@gmail.com |
| ID de la réponse | 199 |
| Date de soumission | 2021-06-11 06:50:13 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 178666459 |
| Date de lancement | 2021-06-11 06:33:04 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 06:50:13 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 40 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Grenoble |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en géographie |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2003 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Gabriel Fauré à Annecy |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, après avoir commencé à l'enseigner et j’ai demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | Présentation du programme et de l'organisation interne des thèmes, mise au point scientifique sur les frontières et travail sur les compétences spécifiques à la spé (oral, se documenter...) Cet te année un stage sur enseigner les crimes de masse calibré sur les attendus du programme |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Des mises au point scientifiques sur les thèmes + des éléments concrets pour mieux comprendre la logique des thèmes. |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première et de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Thèmes actuels qui intéressent les élèves. Possibilité d'aborder les choses en profondeur et de façon nuancée. On so rrt du survol |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Programme trop lourd. Articulation entre les jalons (logique des axes) pas toujours claire. La préparation au GO par dessus.... |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | Je me documente plus pour faire mes cours! |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Analyse des rapports de force entre acteurs, c'est à dire des formes de tensions et de coopération entre eux, et tous les facteurs qui les sous tendent. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | La géopolitique ne se résume pas aux relations internationales. Ell e sert aussi à analyser des situations à d'autres échelles (ex: génocide des tutsis) ou d'autres phénomènes (enjeux autour de la diffusion ou non des connaissances ) |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | fguers@hotmail.com |
| ID de la réponse | 200 |
| Dernière page | 2 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 104326250 |
| Date de lancement | 2021-06-11 06:35:16 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 06:37:30 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 49 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Rennes |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1995 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Laennec (Pont-l'Abb) |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 201 |
| Date de soumission | 2021-06-11 06:56:33 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 233081127 |
| Date de lancement | 2021-06-11 06:37:58 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 06:56:33 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 54 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Lyon |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e interne |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | Agrégation interne Histoire-Géographie 1998 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | LPO ARAGON PICASSO GIVORS (rhône) |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, avant que je l’enseigne et j’ai demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | Il s'agissait d'une présentation de quelques éléments du programme de 1° Spé HGGSP( les Frontières notamment). |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Je souhaiterais une formation qui articule plus précisément un état des lieux scientifiques sur les thèmes et une présentation concrète de pistes pour la mise en oeuvre pédagogique de questions pointues( avec des Jalons ambitieux). |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Le fait de travailler par thèmes est très intéressant. Il y a aussi le défi de faire travailler ensemble des élèves qui proviennent de 6 ou 7 classes différentes. A ce titre, le travail en groupe, les principes de la classe coopérative( world café, classe puzzle etc.) sont extrêmement utiles pour donner naissance à un véritable groupe de travail |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Les thèmes du programme et la façon de les aborder sont très stimulants intellectuellement mais le cadre horaire donné par thème semble induire que les élèves disposent déjà de la base cognitive indispensable à la compréhension des problématiques. Or , dans mon lycée, les élèves n'ont pas ces bases . |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | L'idée de mettre en perspective les sujets abordés sous différents angles disciplinaires. |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Aborder un sujet avec une réflexion portant sur les différentes relations, (tensions , conflits, coopérations , accords etc.) existant entre plusieurs acteurs d'un ou plusieurs territoires. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Le fait d'accorder une importance aux espaces , à leurs caractéristiques, et aux liens que les sociétés entretiennent avec ces espaces. Egalement le fait de montrer la complexité des phénomènes lorsque l'on prend en compte différentes échelles. |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | alain.azam@ac-lyon.fr |
| ID de la réponse | 202 |
| Date de soumission | 2021-06-11 06:49:52 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 720458588 |
| Date de lancement | 2021-06-11 06:38:01 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 06:49:52 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 31 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie d'Aix-Marseille |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2015 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Cavaillon Ismaël Dauphin |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Une formation disciplinaire |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Sous forme d'exposés à préparer sur le thème des puissances notamment |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | avec des sujets "pour aller plus loin" |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | conclut le travail de recherche |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Majoritairement |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Le contenu du programme est passionnant et plait globalement aux élèves |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Le programme est extrêmement ambitieux et les élèves fragiles sont vite en grandes difficultés. C'est un programme pour "bons élèves". |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | L'influence et les relations politiques, pacifiques ou non, entre les différents pays. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Oui car on peut déjà y ajouter l'influence plus subtile que la relation, et les relations internationales sont plus directes, alors que la géopolitique peut être la multiplication de "coup à trois bandes" |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Autre] | le mot géopolitique les fait réver. |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Autre] | un peu de tout ça, auquel il faut aussi ajouter l'élimination d'une autre spé peu appréciée. |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | julienbrunel@laposte.net |
| ID de la réponse | 203 |
| Dernière page | 1 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 621581056 |
| Date de lancement | 2021-06-11 06:39:10 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 06:39:45 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 32 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Limoges |
| Renseignez votre statut actuel | Contractuel.le |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 204 |
| Dernière page | 2 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1153683454 |
| Date de lancement | 2021-06-11 06:40:41 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 06:42:53 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 51 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie d'Aix-Marseille |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2013 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycee Maria Casares Avignon |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Non |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Non imposé |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 205 |
| Date de soumission | 2021-06-11 06:51:27 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1155420670 |
| Date de lancement | 2021-06-11 06:41:35 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 06:51:27 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 41 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Grenoble |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2005 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | LPO des Glieres à Annemasse |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, avant que je l’enseigne et j’ai demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | Formation sur le contenu du programme et la pratique dispensée par les IPR. |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Réalisation graphique |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Exposé |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Débat |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | La manière d'aborder différemment les problématiques par rapport au tronc commun. La possibilité de varier les situations d'apprentissage. |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Le programme est très lourd pour arriver aux objectifs fixés avant les épreuves écrites du bac. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | J'ai davantage varié les mises en situation |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Étude des relations entre États. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | moins de 20% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Oui |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 206 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1025332546 |
| Date de lancement | 2021-06-11 06:42:19 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 06:42:19 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 207 |
| Dernière page | 2 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1028371200 |
| Date de lancement | 2021-06-11 06:42:46 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 06:44:17 |
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| ID de la réponse | 208 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 2138809579 |
| Date de lancement | 2021-06-11 06:43:37 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 06:43:37 |
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| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
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| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
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| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 209 |
| Date de soumission | 2021-06-11 06:53:43 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 181794231 |
| Date de lancement | 2021-06-11 06:44:35 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 06:53:43 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 52 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Nantes |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e interne |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2018 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée M. Yourcenar, Le Mans |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Travaux Dirigés |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Grande autonomie. Intérêt des thèmes étudiés. Nombre d'heures conséquent. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Comme l'ensemble des principes politiques appliqués aux enjeux de puissances dans le monde. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Les relations internationales sont davantage basées sur les interactions entre Etats. Cela se traduit donc différemment selon les thèmes étudiés et les acteurs en présence. |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Oui |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | michael.guihard@ac-nantes.fr |
| ID de la réponse | 210 |
| Date de soumission | 2021-06-11 07:50:10 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 999520464 |
| Date de lancement | 2021-06-11 06:47:08 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 07:50:10 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 46 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Grenoble |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e interne |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2020 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Delorme à L'Isle d'Abeau |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Des exemples et des méthodes |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Occasionnellement, au CDI |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Capitale pour préparer le grand oral |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Cours dialogué |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Une nouvelle façon d'aborder des thèmes transversaux |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Peu de temps pour tout traiter |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | En adaptant certains thèmes |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | une approche plus globalisante de la politique internationale, utilisant en particulier la géographie, la SES et les sciences humaines pour décrire et expliquer le monde |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Je nuance et explicite aux élèves les divers phénomènes étudiés |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | moins de 20% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Oui |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Plus de 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | pier-cyril.chevalley@ac-grenoble.fr |
| ID de la réponse | 211 |
| Date de soumission | 2021-06-11 06:59:01 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 240617928 |
| Date de lancement | 2021-06-11 06:47:52 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 06:59:01 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 47 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Rennes |
| Renseignez votre statut actuel | Autre |
| Renseignez votre statut actuel [Autre] | PCEA et capes |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1999 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée de Brehoulou, Fouesnant |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Non |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Autre |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? [Autre] | qu'un seul bac général avec les 3 spécialités scientifiques |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Thématiques étudiées d'actualité et très accrocheuses pour des élèves de 1ère et Terminale |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Certains de mes élèves regrettent que cette option ne soit pas proposée dans l'établissement dans lequel j'enseigne et un élève de terminale générale m'a demandé les manuels de cet enseignement par curiosité intellectuelle et se préparer à des concours concernant ses études supérieures. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Selon la définition de Lacoste |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Géopolitique plus large et englobe plus d'éléments que les relations internationales |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | moins de 20% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Autre] | spécialité pas proposé dans mon établissement |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | olivia.richard@educagri.fr |
| ID de la réponse | 212 |
| Dernière page | -1 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1671682483 |
| Date de lancement | 2021-06-11 06:51:46 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 06:52:24 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 213 |
| Date de soumission | 2021-06-11 07:01:49 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1180420124 |
| Date de lancement | 2021-06-11 06:53:53 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 07:01:49 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 54 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Nantes |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en géographie |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1990 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | lycée Yourcenar Le Mans |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Plus de 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Plus de 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | anne.gasnier@ac-nantes.fr |
| ID de la réponse | 214 |
| Dernière page | 2 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1982549927 |
| Date de lancement | 2021-06-11 06:54:47 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 06:57:32 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 32 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Versailles |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2018 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Jean Perrin à Longjumeau |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Non |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par nécessité |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 215 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1759764996 |
| Date de lancement | 2021-06-11 06:56:15 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 06:56:15 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 216 |
| Date de soumission | 2021-06-11 07:01:15 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1374740652 |
| Date de lancement | 2021-06-11 06:57:06 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 07:01:15 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 27 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie d'Aix-Marseille |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2018 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Général Marseilleveyre 13008 Marseille |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Autre |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? [Autre] | Je suis stagiaire et n’ai donc que des classes de seconde |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | mathias.gerecht@orange.fr |
| ID de la réponse | 217 |
| Date de soumission | 2021-06-11 07:06:45 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1211971906 |
| Date de lancement | 2021-06-11 06:57:51 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 07:06:45 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 43 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Versailles |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e interne |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2012 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Paul Langevin-Suresnes |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | précisions apportées à l'étude des jalons: interaction et implication des élèves à l'oral en particulier. |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | enseignement qui fait appel à l'actualité et qui contient des thèmes contemporains touchant les élèves |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Certains points nécessitent une culture historique/géographique plus précise que les élèves n'ont pas; la rédaction et la sélection des idées dans la dissertation est parfois difficile |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | c'est l'étude des relations entre les Etats |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | emicard@orange.fr |
| ID de la réponse | 218 |
| Date de soumission | 2021-06-11 07:04:52 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1518291244 |
| Date de lancement | 2021-06-11 06:59:44 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 07:04:52 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 30 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Lille |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2014 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Léo Lagrange de Bully-les-Mines |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Pas pour le moment mais je souhaite le faire d'ici quelques années |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Une mise à niveau sur les grands enjeux du programme et sur l’épreuve finale |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 219 |
| Dernière page | 1 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1353738670 |
| Date de lancement | 2021-06-11 07:01:40 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 07:03:17 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 44 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Reims |
| Renseignez votre statut actuel | Autre |
| Renseignez votre statut actuel [Autre] | PLP2 Lettres-Histoire |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2000 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Chateau, Sedan |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 220 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 508246248 |
| Date de lancement | 2021-06-11 07:02:07 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 07:02:07 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 221 |
| Date de soumission | 2021-06-11 07:14:44 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 314956471 |
| Date de lancement | 2021-06-11 07:02:53 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 07:14:44 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 38 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Lyon |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en histoire |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2005 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Urfé, Saint-Etienne |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, après avoir commencé à l'enseigner et j’ai demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | Formation disciplinaire : mise au point par des universitaires sur des questions ponctuelles du programme |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Question à partir d'un dossier documentaire prépéré par le professeur |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | -un vrai travail de réflexion avec les élèves: on a du temps (pour une fois !) -des thématiques intéressantes pour les élèves -des thématiques à jour du point de vue de la recherche |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | -un travail de documentation et de formation écrasant (au moins 15h par semaine !) -aucune articulation avec le tronc commun : des redondances nombreuses |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Analyse spatialisée des rapports de force internationaux |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Oui |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Autre] | par |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 222 |
| Date de soumission | 2021-06-11 07:20:53 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1773284355 |
| Date de lancement | 2021-06-11 07:02:56 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 07:20:53 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 54 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Grenoble |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e interne |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2014 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée du Mont Blanc à Passy |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Autre |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? [Autre] | cf réponse suivante |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | Je me rends au festival de géographie de Saint Die depuis plus de 10 ans et à celui de géopolitique de Grenoble (GEM) depuis sa création. Les formations en HGGSP ont été mises entre parenthèse du fait du contexte sanitaire. |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Nombreuses interventions des élèves sur l'actualité une fois par semaine + exposés |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Nombreuses interventions des élèves sur l'actualité une fois par semaine + exposés |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Séances en partenariat avec le CDI + Work shop |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Grande ouverture pour les élèves Enfin un enseignement qui mobilise des disciplines complémentaires, qui permet de croiser les regards Approche de la complexité Modalités de travail très variées |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Difficile de répondre... Rien de vraiment négatif. Il faut souvent adapter son propos à des élèves qui n'ont pas tous la même culture générale... |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | Je fais davantage de liens entre les sujets... |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Etude à toutes les échelles des jeux d'acteurs. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Mon approche en géopolitique est davantage spatialité. |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Autre] | Nous n'avons que 8 spécialités |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Plus de 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | marina.favret@ac-grenoble.fr |
| ID de la réponse | 223 |
| Date de soumission | 2021-06-11 07:19:50 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 2117791364 |
| Date de lancement | 2021-06-11 07:03:26 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 07:19:50 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 54 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Nantes |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1991 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Lavoisier à Mayenne |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, avant que je l’enseigne et j’ai demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | Stage formation interne, présentation de séances, pratiques orales |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | moins de 20% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Oui |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 224 |
| Dernière page | 1 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 388529262 |
| Date de lancement | 2021-06-11 07:05:05 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 07:06:24 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 34 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Versailles |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2010 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée paul Langevin, Suresnes |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 225 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1582701047 |
| Date de lancement | 2021-06-11 07:05:12 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 07:05:12 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 226 |
| Date de soumission | 2021-06-11 07:20:57 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1553886358 |
| Date de lancement | 2021-06-11 07:05:41 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 07:20:57 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 56 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie d'Aix-Marseille |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en géographie |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1989 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée MM Fourcade Gardanne |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Apports scientifiques dans plusieurs domaines. |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | L'apprentissage du travail en autonomie pour les élèves, la richesse des thèmes, des élèves motivés car ils sont là par choix. Le fait de sortir du cours "magistral" très régulièrement |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | La difficulté à faire travailler en groupe lorsque la classe est chargée (35 élèves). Je ne sais pas où mettre le curseur pour l'acquisition des connaissances, j'ai l'impression que certains collègues voient leurs élèves comme des étudiants confirmés alors qu'il s'agit juste de lycéens de 17-18 ans. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | Je n'enseigne pas en tronc commun en terminale mais en seconde et j'essaie déjà de repérer ceux qui adhéreraient à la spécialité, si c'est le cas je commence déjà (surtout en fin d'année) avec eux un enseignement un peu différencié. |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Pour moi c'est l'analyse territoriale et spatiale des enjeux politiques du monde. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | La dimension territoriale et spatiale est essentielle en géopolitique ...le travail cartographique est, je pense, essentiel et je m'y attache. |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Oui |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | isabelle.crillon@gmail.com |
| ID de la réponse | 227 |
| Date de soumission | 2021-06-11 07:17:22 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 907224366 |
| Date de lancement | 2021-06-11 07:08:35 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 07:17:22 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 47 ans |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Grenoble |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1998 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée du Granier (La Ravoire) |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Non, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Savoir quelles pratiques mettre en place : cours magistral ? exposés ? Quelles recherches des élèves ? Quelles mises en activités ? |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Relations entre les États et rivalités de pouvoir sur les territoires. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Relations internationales : tous les types de liens entre les États : diplomatie, relations commerciales, concurrences diverses, Géopolitique : concurrences territoriales entre les États. |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | geraldine.gotti@ac-grenoble.fr |
| ID de la réponse | 228 |
| Date de soumission | 2021-06-11 07:14:03 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1850934474 |
| Date de lancement | 2021-06-11 07:08:51 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 07:14:03 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 38 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie d'Orléans-Tours |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2007 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Blaise Pascal Châteauroux |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Non |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Autre |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? [Autre] | Pas de spécialité HG dans mon établissement (Spécialisation Science de l'ingénieur / STI2D / STMG / ST2S...) |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 229 |
| Date de soumission | 2021-06-11 07:13:53 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1935805295 |
| Date de lancement | 2021-06-11 07:11:26 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 07:13:53 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 39 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Grenoble |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e interne |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2019 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Aristide Bergès / Seyssinet Pariset |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Pas pour le moment mais je souhaite le faire d'ici quelques années |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Formation en sciences politiques |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 230 |
| Date de soumission | 2021-06-11 07:28:07 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 56335935 |
| Date de lancement | 2021-06-11 07:11:30 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 07:28:07 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 44 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Rennes |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e interne |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | Agrégation interne 2017, CAPES 2000 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Brequigny à RENNES |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | Journée d’information des IA-IPR |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Travail en salle informatique ou à la maison à partir de documents divers, sites internet... |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Travail favorisé quand le travail est long et « fastidieux » = division des tâches, mise en commun facilitée |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Pour la mise en perspective des jalons étudiés dans le cadre de l’axe |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Travaux de restitution ecrite |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Sujets variés, thèmes jamais enseignés, collé à l’actualité |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Classe de 36 élèves qui limite les travaux de groupes et mise en activité des élèves (3 par ordinateur en salle informatique), beaucoup d’élèves qui prennent la spécialité par défaut (j’etais Pas bon en maths, physique, svt, français, donc me voilà) qui n’ont pas d’intérêt Pour la matière, l’actualité, encore moins les compétences d’analyse critique = des groupes très hétérogènes et difficiles à dynamiser. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | Je fais des liens avec des éléments utiles et communs (ex guerre d’algerie En terminale tronc commun, les mémoires de la guerre en spé), j’ai à cœur de préparer les élèves dès la seconde aux exercices de tronc commun moins disants mais utiles à ceux de la spécialité (dissertation et étude critique de docs) |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | L’analyse des relations internationales, des coopérations et des tensions entre États |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Oui |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | emmanuelle.pyron@ac-rennes.fr |
| ID de la réponse | 231 |
| Date de soumission | 2021-06-11 07:23:47 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1771559948 |
| Date de lancement | 2021-06-11 07:12:39 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 07:23:47 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 32 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Versailles |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Jean jacques Rousseau à Sarcelles |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Différencier les différentes disciplines (histoire, géopolitique, sciences politiques). Les enseigner de manière singulière. |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Les thèmes en classe de première sont intéressants. Permettent d'aborder des sujets d'actualité. Le contenu est plus poussé qu'en 1èreG. |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Matière exigeante en termes de connaissances. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Plus de 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | jeannecourbassier@hotmail.fr |
| ID de la réponse | 232 |
| Date de soumission | 2021-06-11 07:21:49 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1619092023 |
| Date de lancement | 2021-06-11 07:13:45 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 07:21:49 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 60 ans |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Dijon |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e interne |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1995 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Lamartine, Mâcon |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première et de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | exposés |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | type grand oral |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Sortir d'un cours classique à apprendre, ce qui permet de montrer aux élèves qu'il est nécessaire d'aller piocher dans différentes leçons pour bâtir son raisonnement. Une très bonne préparation au supérieur |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Etude des enjeux et des rivalités de pouvoir sur les territoires à toutes les échelles |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Montrer que cela va au-delà des simples questions diplomatiques |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Autre] | Suivre l'enseignant |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | jp.chantin@gmail.com |
| ID de la réponse | 233 |
| Dernière page | 2 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1313591832 |
| Date de lancement | 2021-06-11 07:16:01 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 07:39:08 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 55 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Grenoble |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1988 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Vaugelas - Chambéry |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Autre |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? [Autre] | enseignement dans les sections internationales et formation indépendante avec enseignement supérieur |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | Travail pendant 30 ans en équipe avec des collègues étrangers dans le cadre des sections internationales, en France et à l'étranger. Formations régulières pour un enseignement en plusieurs langues et approches géopolitiques sur un thème choisi : ex. la guerre, la frontière, etc. Enseignement en BTS : formations théoriques et pratiques sur le territoire à différentes échelles : ex. le patrimoine, les collectivités territoriales, etc. Organisation de conférences avec des spécialistes (universitaires, organisations internationales) : ex. le Moyen-Orient, la démographie mondiale, l'information, etc. Implications personnelles sur le territoire : ex. Conseil local de Développement, mise en place d'un SCOT, etc. |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 234 |
| Date de soumission | 2021-06-11 07:26:22 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 493431655 |
| Date de lancement | 2021-06-11 07:18:05 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 07:26:22 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 36 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie d'Aix-Marseille |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en géographie |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2013 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Saint Exupery Marseille |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Lien à l actualité Sujets inédits qui évitent les redites du collège qui sont rarement nécessaires (refaire la Révolution les guerres mondiales alors que les jeunes ont déjà des acquis le souvent plus solides que ce que l on pourrait croire) |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Aucun |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Comme l avenir du courant géographique et l héritage d un courant trop souvent négligé autour d Yves Lacoste et de ses successeurs à la revue Hérodote |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Aspects géographiques qui priment et non pas les sciences politiques |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Oui |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Plus de 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | Giroux.marseille@gmail.com |
| ID de la réponse | 235 |
| Date de soumission | 2021-06-11 07:29:17 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1719574382 |
| Date de lancement | 2021-06-11 07:23:24 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 07:29:17 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 43 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie d'Aix-Marseille |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2003 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Marseilleveyre, Marseille |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Contenu des programmes |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | mathias@requillart.com |
| ID de la réponse | 236 |
| Date de soumission | 2021-06-11 07:29:41 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 672523244 |
| Date de lancement | 2021-06-11 07:25:16 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 07:29:41 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 61 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Poitiers |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e interne |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycee Bellevue Saintes |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | actualisation des connaissances |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | intérêt des élèves, travailler différemment |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | groupe trop important |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | plus de travaux de groupes |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | relation entre les pays |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Autre] | pas de très bons résultats ailleurs |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 237 |
| Date de soumission | 2021-06-11 07:34:01 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1664061135 |
| Date de lancement | 2021-06-11 07:25:20 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 07:34:01 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 35 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Grenoble |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2010 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Vaugelas - Chambéry |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Autre |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? [Autre] | pas de formation proposée |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Mise en œuvre pédagogique - idées d'activité - travailler l'oralité - travailler la préparation de débat - affiner les contenus attendus (trop larges dans les programmes) |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Analyse et confrontation de documents de natures variées |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Analyse et confrontation de documents de natures variées |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | 3 exposés par an et par élève d'une durée de 5 minutes (prep Grand Oral) |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | travail planches BD - rapporteur par groupe |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | pour le contenu |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | compte rendu Podcast - fiches de lecture - chronique littéraire audio |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Diversité - liberté pédagogique - ressources infinies - l'actualité - intérêt des élèves |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Programmes très lourds et les attendus ne sont pas assez affinés - complexité de certaines notions |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | Réutilisation de notions/concepts |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Etude de l'influence de la géographie, de l'histoire, des politiques sur la politique des Etats et entre les Etats |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | La géopolitique permet de comprendre les relations internationales. |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Oui |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | Edwige-Marie-El.Andre@ac-grenoble.fr |
| ID de la réponse | 238 |
| Dernière page | 2 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 488207328 |
| Date de lancement | 2021-06-11 07:26:48 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 07:29:28 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 30 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Versailles |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2006 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | JJRousseau Sarcelles |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Des exemples de mises en activités |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 239 |
| Date de soumission | 2021-06-11 07:36:36 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 202194040 |
| Date de lancement | 2021-06-11 07:28:08 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 07:36:36 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 40 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Normandie |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2002 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | lycée Modeste Leroy- Evreux |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | une formation sur la géopolitique en général |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | mise en oeuvre d'exposés sur un thème |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | recherche sur l'actualité |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | présentation des sujets d'exposés |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | présentation des artcles sléectionnés pour l'actualité |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | intervention d'un journaliste |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Apporter des connaissances plus précises à des élèves qui globalement apprécient cette spécialité. Eveiller leur curiosité sur des questions. Prendre le temps de faire travailler les élèves en groupe et de leur faire faire des recherches |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Nécessité de se tenir informée et d'avoir des connaissances à jour pour les séances. Manque de ressources encore dans le domaine. |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | c'est une discipline de la géographie qui permet d'étudier les relations entre les Etats. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Plus de 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | a.maurouard@ac-rouen.fr |
| ID de la réponse | 240 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1510283487 |
| Date de lancement | 2021-06-11 07:30:43 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 07:30:43 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 241 |
| Date de soumission | 2021-06-11 07:45:27 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1728190255 |
| Date de lancement | 2021-06-11 07:30:50 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 07:45:27 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 44 ans |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Lyon |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2001 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Jacob Holtzer 42700 FIRMINY |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | C'est très enrichissant intellectuellement, j'ai découvert de nouveaux champs de savoir. Cet enseignement nous donne la possibilité d'explorer de nouveaux champs disciplinaires. Pour les élèves, c'est l'occasion de découvrir de nombreuses questions de société. La majorité des élèves que j'avais cette année a été enchantée. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | moins de 20% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | ludivine.michaud@ac-lyon.fr |
| ID de la réponse | 242 |
| Date de soumission | 2021-06-11 07:46:08 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 533717761 |
| Date de lancement | 2021-06-11 07:36:10 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 07:46:08 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 58 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Lyon |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en histoire |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1988 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | LYcée René Descartes Saint-Genis Laval (69) |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Revue de presse et analyse de l'actualité en lien avec le thème traité |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | - Un contenu très intéressant qui suscite un grand intérêt chez les élèves - Des thèmes transversaux qui amènent à faire appel à l'histoire, la philosophie politique, la géopolitique, la sociologie, l'économie, l'analyse des images - Une façon de travailler différente, variée et motivante - Des épreuves d'un bon niveau méthodologique qui amène à faire travailler les élèves avec un niveau d'exigence et de réflexion stimulant. |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | - Aucun |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Comme l'étude des rapports de pouvoirs, de puissance, entre les territoires et au sein d'un territoire. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Les relations internationales ne sont qu'une facette du cours, que ce soit pour le thème sur la démocratie ou celui des médias par exemple, mais également le dernier thème sur les rapports entre Etat et religions. |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | beatrice.adilon@tutanota.com |
| ID de la réponse | 243 |
| Date de soumission | 2021-06-11 07:54:50 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1419355615 |
| Date de lancement | 2021-06-11 07:36:50 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 07:54:50 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 50 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Grenoble |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1997 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Jean Moulin 73200 ALBERTVILLE |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | élèves motivés + croisement disciplinaire |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | je n'en vois pas sur la dimension intellectuelle et pédagogique en termes organisationnels, c'est une "usine à gaz" (un groupe HGGSP = élèves issus de 7 classes différentes ! + très fortes contraintes emploi du temps) |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | je n'ai pas à le faire, des experts comme vous s'en chargent et on trouve des définitions dans la littérature ad hoc |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | ancrer les thèmes étudiés dans un/des territoires + approche multiscalaire je dois sans doute faire un peu trop de géographie physique à l'ancienne ... mais les élèves aiment bien |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Plus de 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | franck.roubeau@ac-grenoble.fr |
| ID de la réponse | 244 |
| Dernière page | 2 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1352596358 |
| Date de lancement | 2021-06-11 07:36:56 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 07:38:58 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 41 ans |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Bordeaux |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2001 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, avant que je l’enseigne et j’ai demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | 2 journées de formation académique |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 245 |
| Dernière page | 1 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 2039985266 |
| Date de lancement | 2021-06-11 07:38:23 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 07:39:55 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 32 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie d'Aix-Marseille |
| Renseignez votre statut actuel | Contractuel.le |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | LEP Gambetta, Aix en Provence-Lycée Antonin Artaud, Marseille |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 246 |
| Date de soumission | 2021-06-11 07:46:29 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 2029280638 |
| Date de lancement | 2021-06-11 07:40:03 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 07:46:29 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 54 ans |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Nantes |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en histoire |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1991 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Joachim du Bellay Angers |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Un programme très chargé |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Plus de 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 247 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 463798539 |
| Date de lancement | 2021-06-11 07:41:10 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 07:41:10 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 248 |
| Date de soumission | 2021-06-11 07:55:16 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1162464210 |
| Date de lancement | 2021-06-11 07:42:15 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 07:55:16 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 43 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Versailles |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2001 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Jeanne d'Albret à Saint-Germain en Laye |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | compte-rendu d'articles, actualité |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | exposés |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | et dialogué |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Il est plus en lien avec l'actualité, au croisement de plusieurs disciplines. Les élèves sont plus souvent motivés |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Il faut avoir au préalable déjà une bonne culture générale |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Etude des rapports de rivalité entre les puissances |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | L'approche géopolitique vient compléter les relations internationales par un éclairage plus approfondi, en faisant appel à l'histoire et à la géographie des territoires |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Autre] | par défaut |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | Mathilde-Emma-C.Tingaud@ac-versailles.fr |
| ID de la réponse | 249 |
| Date de soumission | 2021-06-11 07:46:12 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1855555816 |
| Date de lancement | 2021-06-11 07:43:39 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 07:46:12 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 40 ans |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Rennes |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2004 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Non |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Non, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | evelyne.hiet-guihur@ac-rennes.fr |
| ID de la réponse | 250 |
| Date de soumission | 2021-06-11 08:08:20 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1030911443 |
| Date de lancement | 2021-06-11 07:46:08 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 08:08:20 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 37 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Montpellier |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | CAPES de SES en 2014. Agrégation interne de SES en 2021. |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Autre] | Classe préparatoire scientifique : le Cycle Préparatoire Polytechnique (CPP), la prépa de l'Institut National Polytechnique (INP). |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Georges Clemenceau (Montpellier). |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Exposés, fiches de synthèse. |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Exposés. |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Travail sur documents de natures diverses (textes, données stat, vidéos, extraits d'émissions radio). |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Certains élèves bien motivés et curieux. Des objets d'études contemporains, ou des éléments d'histoire éclairant des situations contemporaines. Le lien avec les collègues d'histoire-géographie avec lesquels nous nous partageons l'enseignement d'HGGSP en 1ère (trois quarts du volume horaire pour les profs d'histoire-géo, un quart pour les profs de SES). |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Un programme lourd qui ne laisse finalement que très peu de temps pour aborder tous les thèmes alors que leur compréhension nécessite parfois (souvent) des pré-requis que ne possèdent pas nécessairement les élèves (par exemple, pour le thème 1 ou même le thème 5, savoir ce que sont les différents modes de scrutin, le clivage gauche-droite, les différents régimes politiques démocratiques...). Un programme dont l'introduction souligne la nécessaire mise en activité des élèves, aspect particulièrement intéressant, mais un programme tellement lourd au regard de ce volume horaire que cela limite souvent les possibilités de mise en activité, en projet, des élèves. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | La science analysant les relations de puissance entre États, au regard du cadre géographique. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Si on considère que les relations internationales sont une approche interdisciplinaire des sciences sociales traitant des relations entre entités politiques et sociales dans un cadre international (et donc une approche moins stato-centrée que la géopolitique), alors l'enseignement d'HGGSP étant lui-même interdisciplinaire, et comprenant notamment, outre la géopolitique, une approche de sciences politiques (celle qui est encore davantage "la mienne"), je ne distingue pas formellement dans mon enseignement des éléments qui relèveraient de la géopolitique et d'autres des relations internationales mais il me semble qu'on pourrait y retrouver des éléments de ces deux approches. |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | regis.labedan@ac-montpellier.fr |
| ID de la réponse | 251 |
| Date de soumission | 2021-06-11 07:58:18 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1951603305 |
| Date de lancement | 2021-06-11 07:46:35 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 07:58:18 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 32 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Versailles |
| Renseignez votre statut actuel | Autre |
| Renseignez votre statut actuel [Autre] | PLP |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2017 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée des métiers Jean Perrin de Longjumeau |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Non |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Non imposé |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Autre |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? [Autre] | Je ne pense pas que cet enseignement soit proposé en LP bien qu'on puisse en faire ponctuellement. Je n'ai pas eu l'occasion d'être formé sur le sujet. Mais cela m'intéresse. |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | -Comment enseigner la géopolitique -Comment résumer/expliquer une situation géopolitique pour comprendre/décrypter l'actualité. |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 252 |
| Date de soumission | 2021-06-11 07:50:19 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1832787527 |
| Date de lancement | 2021-06-11 07:47:36 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 07:50:19 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 36 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Normandie |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2013 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée agricole Edouard de Chambray, Gouville, 27240 MESNILS SUR ITON |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Non |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Non imposé |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 253 |
| Dernière page | 1 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 421034972 |
| Date de lancement | 2021-06-11 07:48:01 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 07:49:48 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 43 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Versailles |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2001 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycee Sonia Delaunay Villepreux |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 254 |
| Dernière page | 1 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1982091211 |
| Date de lancement | 2021-06-11 07:48:23 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 07:51:23 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 46 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Poitiers |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1997 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Jean Moulin de Thouars 79 |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Non imposé |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 255 |
| Date de soumission | 2021-06-11 07:55:01 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1722188027 |
| Date de lancement | 2021-06-11 07:51:43 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 07:55:00 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 53 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Normandie |
| Renseignez votre statut actuel | Contractuel.le |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Non |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Pas pour le moment mais je souhaite le faire d'ici quelques années |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première et de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | moins de 40% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 256 |
| Date de soumission | 2021-06-11 07:55:35 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 2075647274 |
| Date de lancement | 2021-06-11 07:51:52 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 07:55:35 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 27 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Versailles |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en histoire |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2019 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Franconville Lycée Jean Monnet |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Pas pour le moment mais je souhaite le faire d'ici quelques années |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Une mise à jour scientifique en géopolitique et sciences politiques |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | hadrien.leclech@yahoo.fr |
| ID de la réponse | 257 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 30387964 |
| Date de lancement | 2021-06-11 07:51:57 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 07:51:57 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 258 |
| Date de soumission | 2021-06-11 08:09:03 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 899645527 |
| Date de lancement | 2021-06-11 07:55:50 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 08:09:03 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 50 ans |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Lille |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e interne |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | Capes externe en 1994; Agrégation interne en 2002 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Fénelon Cambrai |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, avant que je l’enseigne et je n'ai pas demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | Un cadrage général sur les thèmes |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Des stages d'approfondissement d'un point de vue scientifique (nouvelles problématiques; recherches en cours; cours universitaires...) |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première et de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Etude de document: contextualistion; éclairage à l'aide du cours. Pour la dissertation : élaboration d'une problématique et d'un plan structuré . |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | conseils sur la gestion de l'espace; la maitrise de la voix et de la gestuelle; la structuration de l'exposé |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | savoir prendre en notes |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Approfondissement des savoirs et de la mise en oeuvre de l'esprit critique. Travail sur la conceptualisation. |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Programme trop lourd pour approfondir certains points |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | Eclairage supplémentaire |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Etude des relations entre Etats et leur traduction dans l'espace |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Etude de cartes |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | moins de 40% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | karine.fenelon@yahoo.fr |
| ID de la réponse | 259 |
| Date de soumission | 2021-06-11 08:11:37 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1944997032 |
| Date de lancement | 2021-06-11 07:57:28 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 08:11:37 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 50 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Lyon |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e interne |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1994 & 2007 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | lycée René Descartes / Saint Genis Laval |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | assez souvent |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | fréquemment |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | rarement |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | assez souvent |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | 20% du temps d'enseignement |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | classe puzzle, word café... |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Temps de réflexion ++ programme varié |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Quelques sujets difficile pour le niveau (maturité intellectuelle) des élèves |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Etude des dynamiques territoriales conséquences des relations entre les Etats. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | par un travail cartographique. |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Autre] | Pour certains, il s'agit aussi d'un choix par défaut (par ce qu'ils sont nuls en maths et sciences...) |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Autre] | idem |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 260 |
| Date de soumission | 2021-06-11 07:59:29 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 900028171 |
| Date de lancement | 2021-06-11 07:58:37 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 07:59:29 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| ID de la réponse | 261 |
| Date de soumission | 2021-06-11 08:14:18 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1120468945 |
| Date de lancement | 2021-06-11 07:59:28 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 08:14:18 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 46 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie d'Amiens |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1999 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | LYCEE DE L'AUTHIE DOULLENS (80600) |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, avant que je l’enseigne et j’ai demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | présentation des programmes surtout |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première et de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | oui dans les salles informatiques |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | souvent en binôme |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Dès la première |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | en binôme |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | thématiques intéressantes et élèves intéressés |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Le Grand oral ne laisse pas assez de temps aux questions portant sur le programme J'ai constaté que le jury au Grand oral est parfois constitué de professeurs n'enseignant pas en spécialité. Les deux enseignants du grand oral devraient être des enseignants des deux spécialités du candidat pour avoir un échange qui ne contente pas que de la forme. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | Des démarches innovantes (binôme, recherche documentaire..) |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Une matière alliant acquisition de connaissances et compétences multiples et transversales en guise de préparation à l'enseignement supérieur. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Non |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Un travail en amont des cours important et des cours dynamiques où l'échange entre élèves compte beaucoup |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Plus de 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | laurent.lombard@aol.fr |
| ID de la réponse | 262 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1985775550 |
| Date de lancement | 2021-06-11 08:00:23 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 08:00:23 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 263 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 828427927 |
| Date de lancement | 2021-06-11 08:02:26 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 08:02:26 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 264 |
| Date de soumission | 2021-06-11 08:09:32 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1028173695 |
| Date de lancement | 2021-06-11 08:02:54 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 08:09:32 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 55 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Poitiers |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e interne |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1992 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Bellevue Saintes |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Les élèves travaillent en salle informatique sur les études de cas... |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | qu'ils présentent ensuite au reste de la classe |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | La prise de parole des élèves, la construction ensemble de connaissances, la liberté par rapport au programme (ouf!) |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Aucun pour l'instant |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Il s'agit de donner au présent la profondeur du passé et le poids de l'espace |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Il n'y a pas de problématiques spatiales (du moins pas toujours) dans l'optique des relations internationales. |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Autre] | Par exclusion des autres... |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Autre] | Par défaut |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 265 |
| Date de soumission | 2021-06-11 08:31:29 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 2019918519 |
| Date de lancement | 2021-06-11 08:05:23 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 08:31:29 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 27 ans |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Lille |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2018 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée du Pays de Condé, Condé-sur-L’Escaut |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | A partir d’un corpus + d’un accès aux ordinateurs pour ensuite présenter leurs recherches à l’oral / travail sur documents plus « traditionnel » avant une reprise avec l’enseignant |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Notamment quand je leur demande de présenter un fait d’actualité (un élève par semaine) ou de faire une revue de presse |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Sur certains jalons, cours magistral illustré et dialogue avec les élèves (qui globalement sont curieux et posent beaucoup de questions, ce qui permet d’atténuer le côté magistral que par ailleurs ils apprécient) |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Les élèves apprécient de parler de thématiques plutôt inédites dans le scolarité - jamais évoquées - notamment l’aspect politique de la spécialité. C’est très plaisant tant pour eux que pour l’enseignement de pouvoir « mélanger » les disciplines et de pousser davantage la réflexion qu’en tronc commun. On peut aller beaucoup plus loin et véritablement réfléchir au monde, ce qui n’est pas toujours possible en tronc commun. Et cette spécialité est très plaisante à travailler en amont des cours pour qui est curieux et veut continuer à d’auto former et ne pas rester sur ses acquis. |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Beaucoup d’élèves dans les groupes, et malgré tout peu de temps pour évoquer toutes les thématiques en profondeur en plus du temps consacré à l’apprentissage des méthodes et aux évaluations. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | Je fais régulièrement des liens entre les deux (et les élèves également) parce que j’ai beaucoup d’élèves à la fois en tronc commun et en spe, donc on fait souvent la passerelle entre ce que l’on a vu dans l’une et l’autre matière. Et j’ai tendance à accentuer le côté « géopolitique » des programmes de tronc commun (parce que je trouve ça intéressant et je sais que la majorité des élèves s’intéressent de près ou de loin à ces questions). |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | L’impact des relations / conflits / décisions « politiques » sur le territoire. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Les relations internationales sont plutôt les relations entre les différents acteurs, à toutes les échelles. Donc l’étude des discussions / débats / alliances etc entre acteurs. |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Plus de 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | manon.demonfort@gmail.com |
| ID de la réponse | 266 |
| Date de soumission | 2021-06-11 08:23:03 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1301261771 |
| Date de lancement | 2021-06-11 08:09:13 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 08:23:03 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 46 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Montpellier |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2000 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Paul Sabatier Carcassonne |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Jalon effectué par les élèves avec présentation individuelle devant la classe. |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | du fait de l'impératif programmatique (l'échéance de examen final de mars) les stratégies pédagogiques autres que le cours magistral / dialogué sont trop chronophage. |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Meilleure gestion du temps et certitude que la transmission des connaissances, notions et concepts sont basés sur un vocabulaire qui me semble pédagogiquement adapté. |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Les élèves sont la majeure partie du temps relativement passifs. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Branche des sciences humaines ayant pour but la compréhension du monde par l'analyse notamment des rapports de force entre des entités étatiques |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Oui |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Plus de 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 267 |
| Date de soumission | 2021-06-11 08:16:38 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1869579298 |
| Date de lancement | 2021-06-11 08:09:23 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 08:16:38 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 37 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Versailles |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2009 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée de la Nouvelle Chance Cergy-Pontoise |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | La grande ouverture des thématiques traitées, les quotités horaires importantes. Co-animation à l'année avec une collègue de SES. |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Trop de thématiques pour pouvoir les traiter de façon approfondie. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Comme l'étude des rapports de puissance dans l'espace. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Plus de 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Plus de 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | jean.gallix@akastler-cergy.com |
| ID de la réponse | 268 |
| Dernière page | 2 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 2111793113 |
| Date de lancement | 2021-06-11 08:09:28 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 08:28:06 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 30 ans |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Lille |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | session 2013 bis |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Polyvalent du Pays de Condé 59163 Condé-sur-l'Escaut |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | - Un programme intellectuellement stimulant, permettant de former des citoyens capable de mieux comprendre les enjeux actuels. - Un regard plus englobant que celui des programmes de tronc commun trop centrés sur la France. - Un aspect épistémologique important permettant aux élèves (mais aussi à l'enseignant) de se poser des questions sur les disciplines HGGSP. |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | - Un programme peut-être un peut trop lourd imposant une cadence de travail peu propice à certaines activités de groupes. - Le choix imposé des jalons est parfois critiquable. |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 269 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1883686296 |
| Date de lancement | 2021-06-11 08:11:51 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 08:11:51 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 270 |
| Date de soumission | 2021-06-11 08:44:20 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 713606143 |
| Date de lancement | 2021-06-11 08:14:05 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 08:44:20 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 55 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Grenoble |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1988 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Autre] | DEA EHESS |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Vaugelas - Chambéry |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Autre |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? [Autre] | enseignement en sections internationales |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | Sections internationales : pendant 30 ans avec équipe de collègues étrangers, en France et à l'étranger. BTS : pratique et théorique pendant 10 ans en lien avec le territoire. Organisation de conférences (universitaires et organisations internationales) |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Plus de 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Autre] | Comprendre l'actualité |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 271 |
| Dernière page | 1 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1879143858 |
| Date de lancement | 2021-06-11 08:14:14 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 08:15:03 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 57 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Corse |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée privé sous contrat |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 272 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1207179648 |
| Date de lancement | 2021-06-11 08:18:06 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 08:18:06 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 273 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1127652386 |
| Date de lancement | 2021-06-11 08:18:12 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 08:18:12 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 274 |
| Dernière page | 2 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 2123408087 |
| Date de lancement | 2021-06-11 08:18:38 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 08:26:27 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 35 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Normandie |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2010 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | LPO Napoléon, L'Aigle |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Autre |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? [Autre] | accord entre collègues |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Autre |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? [Autre] | non, et on ne me propose pas de formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Logique de la discipline, pistes d'exploitation pédagogique. |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 275 |
| Date de soumission | 2021-06-11 08:40:46 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1142654683 |
| Date de lancement | 2021-06-11 08:18:46 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 08:40:46 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 53 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Bordeaux |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e interne |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1998 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, avant que je l’enseigne et j’ai demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | Formation par inspection et intervenants extérieur profs fac et spécialistes |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Dans le but dès la première de les préparer au grand oral |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | L’intérêt qu’il suscite chez les élèves pour mieux comprendre le monde actuel. Le travail en lien avec l’actualité qui enrichit les argumentations tout en amenant les élèves à se poser de nouvelles questions sur le pourquoi des événements |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | La difficulté à réactiver des connaissances soit disant préalables chez les lycéens. Chapitres Non faits ou oubliés handicapent la mise en réseau des connaissances entre élèves pour pouvoir s’appuyer dessus . Des thèmes exigeants en terme de pré acquis loin de la réalité de mes élèves |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | Prise de conscience qu’il faut limiter l’apport de connaissances pour que celles qui le sont soient effectivement mémorisées par les élèves . |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Les relations internationales seraient plus pour moi une affaire de relations entre humains et parfois d’ego surdimensionnés de la gente politicienne tandis que la géopolitique pose les questions liées au territoire, ses atouts ses contraintes la manière dont on le gère, dont on le traverse dont il s’insère dans les réseaux mondiaux. Les relations internationales ce serait la question de la gouvernance, la géopolitique la manière dont le ou les territoires servent ou desservent les volontés et/ambitions de leurs dirigeants |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Plus de 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Plus de 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Autre] | La qualité du prof ? Non je rigole ! |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | cvarachaudhgemc@gmail.com |
| ID de la réponse | 276 |
| Date de soumission | 2021-06-11 08:37:08 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 460647721 |
| Date de lancement | 2021-06-11 08:20:31 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 08:37:08 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 52 ans |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Dijon |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1993 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | je n'avais que 14 élèves |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Richesse des thèmes qui intéressent les élèves. |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Lourdeur des thèmes surtout si on veut faire un travail approfondi et donner des connaissances sérieuses aux élèves. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | "Étude des différents types de rivalités de pouvoir sur les territoires" (Yves Lacoste) |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Les relations internationales ne sont pas toujours source de rivalités. La coopération dans certains domaines le prouve. |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | moins de 20% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Oui |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | moins de 40% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | guy.dieudonne@cegetel.net |
| ID de la réponse | 277 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1190744638 |
| Date de lancement | 2021-06-11 08:21:19 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 08:21:19 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 278 |
| Date de soumission | 2021-06-11 08:45:27 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 207281299 |
| Date de lancement | 2021-06-11 08:22:10 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 08:45:27 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 27 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Lille |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | CAPES en 2017 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée du Pays de Condé, à Condé-sur-Escaut |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par nécessité |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | J'aimerais une formation durant laquelle tous les participants réfléchiraient à la manière de traiter les jalons, à la généralisation possible (les jalons ne doivent pas constituer les seuls éléments d'un axe certes mais comment élargir le champ de réflexion) de manière efficace et synthétique (pour tenir le rythme dense). |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Une réelle réflexion sur le monde contemporain lié à son passé, en saisir le jeu international et l'inscrire dans le "quotidien" des élèves (donner du sens à cet enseignement). |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | - un programme difficile à mettre en oeuvre dans sa globalité : un programme lourd et dense ; - l'articulation axe - jalon - généralisation et l'inscrire dans une problématique large est un exercice complexe |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | La géopolitique est l'étude des effets de la géographie sur la politique internationale et les relations internationales. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Oui |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 279 |
| Dernière page | 2 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1005475186 |
| Date de lancement | 2021-06-11 08:23:10 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 08:24:22 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 30 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Grenoble |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en géographie |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2013 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée des Glières - Annemasse |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 280 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 2001626883 |
| Date de lancement | 2021-06-11 08:23:26 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 08:23:26 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 281 |
| Date de soumission | 2021-06-11 08:42:37 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 274463911 |
| Date de lancement | 2021-06-11 08:23:35 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 08:42:37 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, après avoir commencé à l'enseigner et j’ai demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | Formation académique sur le thème États et religions |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Les élèves sont très motivés et ils sont un lien direct avec l’actualité. |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Pas facile de faire toujours le lien entre toutes les disciplines. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | Ça m’aide à expliciter/appuyer certaines notions du tronc commun auprès des élèves. |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | C’est l’étude des relations entre les puissances et de leurs enjeux dynamiques sur les territoires. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | Philippine.minvielle@ac-versailles.fr |
| ID de la réponse | 282 |
| Date de soumission | 2021-06-11 08:31:05 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1682797251 |
| Date de lancement | 2021-06-11 08:25:03 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 08:31:05 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 46 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Versailles |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en histoire |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1998 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Jules Ferry a Versailles |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Autre |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? [Autre] | Je suis formateur en HGGSP |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | Formation continue animée par une collègue et moi-même. Entrer dans la spécialité par les capacités |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Lecture |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Collaboration |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Expose podcast |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Conférence, débats, simulation |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Apports de connaissance |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Engagement des eleves Changement de posture de l’enseignant |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | Entrer par les capacity |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | Benjamin.Mercier@ac-versailles.fr |
| ID de la réponse | 283 |
| Date de soumission | 2021-06-11 08:33:44 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 4961205 |
| Date de lancement | 2021-06-11 08:25:18 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 08:33:44 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 45 ans |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Poitiers |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1998 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Jean Dautet La Rochelle |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première et de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Aborder des questions d'actualité. Développer l'esprit critique |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | Davantage de précision apportée sur la question des espaces maritimes et des mémoires de la seconde guerre mondiale et de la guerre d'Algérie. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Plus de 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | sebastien.perisse@ac-poitiers.fr |
| ID de la réponse | 284 |
| Date de soumission | 2021-06-11 08:45:11 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 2133754399 |
| Date de lancement | 2021-06-11 08:28:08 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 08:45:11 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 55 ans |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Paris |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e interne |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1998 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Racine 75008 Paris |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Une réflexion sur les nouvelles problématiques universitaires |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Oui |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Plus de 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | pf.grond@gmail.com |
| ID de la réponse | 285 |
| Dernière page | 1 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 761370961 |
| Date de lancement | 2021-06-11 08:28:41 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 08:30:45 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 47 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Strasbourg |
| Renseignez votre statut actuel | Autre |
| Renseignez votre statut actuel [Autre] | PLP |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1998 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 286 |
| Date de soumission | 2021-06-11 08:31:47 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1981275251 |
| Date de lancement | 2021-06-11 08:28:59 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 08:31:47 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 50 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Versailles |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e interne |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2014 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée privé sous contrat |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | La Salle Saint Nicolas |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Pas pour le moment mais je souhaite le faire d'ici quelques années |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 287 |
| Date de soumission | 2021-06-11 08:35:44 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 423522090 |
| Date de lancement | 2021-06-11 08:30:16 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 08:35:44 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 31 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Normandie |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2017 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Claude Monet, Le Havre |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Autre |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? [Autre] | TZR donc selon mes remplacements |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 288 |
| Date de soumission | 2021-06-11 08:34:52 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 739555969 |
| Date de lancement | 2021-06-11 08:31:04 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 08:34:52 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 29 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Nantes |
| Renseignez votre statut actuel | Contractuel.le |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée privé sous contrat |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Bourg-Chevreau Sainte-Anne - Segré |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Non imposé |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Des échanges pratiques sur les activités et propositions pédagogiques. |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | Matthieu.Blordier@ac-nantes.fr |
| ID de la réponse | 289 |
| Dernière page | 4 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1257547234 |
| Date de lancement | 2021-06-11 08:32:49 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 08:33:37 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| ID de la réponse | 290 |
| Date de soumission | 2021-06-11 08:58:55 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 2081923247 |
| Date de lancement | 2021-06-11 08:34:07 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 08:58:55 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 44 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Grenoble |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en histoire |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1999 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Aristide Bergès, Seyssinet-Pariset (38) |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | dans l'abolue ,pourquoi pas une formation, essentiellement sur le contenu scientifique, mais malheureusement les formations proposées sont souvent de piètre qualité et davantage centrée sur la "pédagogie" |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | peu cette année |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | souvent |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | assez peu |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | assez peu |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Diversité des questionnements, lien fort avec le monde actuel possibilité d'approfondissement, de travail de recherches personnels |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | le programme ,beaucoup trop chargé un programme très mal conçu (je ne sais par quel cerveau tordu, répétitif, pas adapté aux élèves...) les moyens (classes chargées, pas de demi-groupe pour l'oral) croisement de disciplines parfois fumeux |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | classiquement comme l'étude des rivalités de pouvoir sur des espaces,mais j'aimerais préciser cette définition ! |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | difficile de répondre à cette question,pour moi la géopolitique n'est qu'un élément des relations internationales |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Oui |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Plus de 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | s-marzin@wanadoo.fr |
| ID de la réponse | 291 |
| Date de soumission | 2021-06-11 08:47:48 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1712259433 |
| Date de lancement | 2021-06-11 08:35:27 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 08:47:48 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 40 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Normandie |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2003 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Victor Grignard (CHERBOURG EN COTENTIN) |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Avoir davantage de formation et de précision sur les thèmes abordés (une formation de type universitaire, recevoir une bibliographie...) |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Travail à partir de corpus documentaire, sélection de sites web |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Dans le cadre de la préparation au Grand Oral, choix d'un sujet parmi plusieurs proposés, entrainement à prise de parole de 5 minutes |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Ouverture sur le monde, la compréhension de problématiques actuelles |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Manque de temps pour traiter l'ensemble du programme |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | c'est le rapport entre la géographie (l'influence du milieu) et les politiques menées à l'échelle internationale |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | La géopolitique est plus "large", elle inclut les relations internationales. |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Oui |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Plus de 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | julie.jouin@ac-caen.fr |
| ID de la réponse | 292 |
| Dernière page | 2 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1401627851 |
| Date de lancement | 2021-06-11 08:38:38 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 08:41:15 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 36 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Versailles |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2014 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée privé sous contrat |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Groupe Scolaire La Salle Saint-Nicolas, Issy-les-Moulineaux |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Renforcement disciplinaire |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première et de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 293 |
| Date de soumission | 2021-06-11 09:09:12 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 850109972 |
| Date de lancement | 2021-06-11 08:45:25 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 09:09:12 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 55 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Grenoble |
| Renseignez votre statut actuel | Autre |
| Renseignez votre statut actuel [Autre] | PLP2 |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1996 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | LP Montesquieu, Valence |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Non |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Autre |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? [Autre] | Pas au programme |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Autre |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? [Autre] | Pas au programme en LP |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Non, pas de nécessité car elle n'est pas au programme dans les LP. |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | sur documents sélectionnés en classe. |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Présentation du contexte. |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | On part de ce que les élèves ont compris et de leurs interrogations. Repérage des points incompris avant une remédiation. Elève en activité. On avance plus sûrement. |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | On avance moins vite. On est sur les grandes lignes et moins dans les détails. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | Liens avec le programme de français dans la bivalence en LP. |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Etude des rapports de puissance entre états dans un espace donné. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | L'un explique l'autre et inversement. La géopolitique explique en partie les relations internationales. |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 294 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 167684436 |
| Date de lancement | 2021-06-11 08:48:23 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 08:48:23 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 295 |
| Date de soumission | 2021-06-11 08:58:25 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 503862940 |
| Date de lancement | 2021-06-11 08:48:30 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 08:58:25 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 28 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Versailles |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2018 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée du Parc des Loges, Evry |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | - formation pour le Grand Oral - Formation pour donner des activités variées à faire faire à mes élèves - Formation pour rendre le programme plus accessible aux élèves |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Préparation d'exposés sur les thèmes conclusifs |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | - thèmes très intéressants et qui montrent l'actualité de la recherche - des élèves motivés et intéressés - Le grand nombre d'heures permet de varier les activités et les formats du cours |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | - Une structure des thèmes trop complexe pour les élèves n'ayant pas une grande culture historique: sauts chronologiques, concepts compliqués... - des programmes trop lourds surtout avec des épreuves écrites en mars et le Grand Oral qui demande un temps de préparation important |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | - étude des conflits |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | L'importance du jeu d'échelles: locale/nationale/internationale |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Oui |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | sarah.sidman@ac-versailles.fr |
| ID de la réponse | 296 |
| Dernière page | 4 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 529663641 |
| Date de lancement | 2021-06-11 08:49:00 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 08:53:53 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 34 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Bordeaux |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2012 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
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| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
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| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Non, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Des idées pour enseigner cette specialité, surtout l'aspect pratique de l'oral et des connaissances en science politique. Assister peut-être à des cours en science po. |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| ID de la réponse | 297 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 473595036 |
| Date de lancement | 2021-06-11 08:50:06 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 08:50:06 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 298 |
| Dernière page | 2 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 176443814 |
| Date de lancement | 2021-06-11 08:50:24 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 08:51:02 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 299 |
| Dernière page | 2 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 2006446556 |
| Date de lancement | 2021-06-11 08:58:30 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 09:00:51 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 45 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Lille |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e interne |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2015 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycee Kernanec Marcq en Baroeul |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, avant que je l’enseigne et je n'ai pas demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | Présentation académique de la spécialité et présentation de l’approche d’un thème par des intervenants. |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 300 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1543688775 |
| Date de lancement | 2021-06-11 09:06:05 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 09:06:05 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 301 |
| Date de soumission | 2021-06-11 09:09:32 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1594193068 |
| Date de lancement | 2021-06-11 09:07:30 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 09:09:32 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 34 |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e interne |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Fénelon à Cambrai |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Pas pour le moment mais je souhaite le faire d'ici quelques années |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | gavin-elie.sutherland@ac-lille.fr |
| ID de la réponse | 302 |
| Date de soumission | 2021-06-11 09:20:54 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 120875579 |
| Date de lancement | 2021-06-11 09:11:19 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 09:20:54 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 49 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Lille |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e interne |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Robespierre Arras |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première et de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Les objets d'enseignement et les démarches pédagogiques qui renouvellent notre enseignement |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Le manque de moyens, notamment en ce qui concerne l'accès aux outils numériques ou à certaines revues. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | Sur les pratiques concernant l'oral ou la création d'activités écrites. |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Comme la façon de percevoir les effets spatiaux et territoriaux d'objets politiques pris dans différentes temporalités. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Par une inscription dans l'espace et les territoires qui dépassent les seules relations politiques entre États. |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Autre] | L'attrait des profs |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Autre] | L'attrait du prof |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | ludovando@hotmail.com |
| ID de la réponse | 303 |
| Date de soumission | 2021-06-11 09:47:51 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1529663218 |
| Date de lancement | 2021-06-11 09:11:33 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 09:47:51 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 3O ans |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Versailles |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en histoire |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2015 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Les Sept Mares - MAUREPAS (78310) |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Une mise au point sur certains thèmes qui sont totalement nouveaux (patrimoine en Terminale par exemple) |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première et de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | En première surtout pour leur apprendre à faire de vraies recherches (en faisant attention aux sources qu'ils utilisent) |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | En terminale pour travailler le grand oral |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | En première et terminale pour travailler l'oral à plusieurs et être obligé de s'entraîner avant de passer |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Les nouveaux thèmes sont en grande partie passionnants et les méthodes nous permettent de réellement faire réfléchir les élèves (par exemple ils doivent créer une vraie problématique ou doivent critiquer un document) |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | La volonté exhaustive des programmes avec le système des "jalons" a tendance à perdre les élèves : on passe un peu du coq à l'âne, d'un lieu ou une époque à l'autre, sans qu'il soit très facile pour eux de faire le lien même lorsqu'on leur explique |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Je dirais l'étude des enjeux de pouvoir via la géographie. Comprendre l'impact de la spatialisation lorsque l'on étudie un thème (fût-il politique, culturel, environnemental, ...) |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Les relations internationales ne prennent pas nécessairement en compte l'aspect géographique d'une question. Il s'agit de travailler sur les intérêts de chaque puissance (politique, économiques, culturels, ...). Lorsque je ne spatialise pas mon propose et n'insiste pas sur le rapport entre la géographie et le problème que nous étudions, je considère faire plus des RI ou de la science politique (par exemple lorsque je parle de soft power aux élèves d'un point de vue théorique c'est de la SP, si j'étudie le soft power chinois je fais des RI). Si on étudie les conflits au MO néanmoins, cela relève bien plus de la géopolitique |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | atapiaabrego@yahoo.fr |
| ID de la réponse | 304 |
| Dernière page | 1 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 5191046 |
| Date de lancement | 2021-06-11 09:13:21 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 09:14:16 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 57 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Toulouse |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en histoire |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1993 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | ALBI |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 305 |
| Date de soumission | 2021-06-11 09:47:08 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1678886157 |
| Date de lancement | 2021-06-11 09:14:05 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 09:47:08 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 56 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Bordeaux |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e interne |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1999 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée F.Daguin, Mérignac, 33700 |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, avant que je l’enseigne et je n'ai pas demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | Formation sur les contenus scientifiques et des pistes didactiques, organisée par l'inspection, sur une journée de conférences |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Analyses de corpus et productions de synthèse sous différentes formes (schémas, sketchnotes, posters scientifiques...)) |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | compte-rendu d'article |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | restitutions de recherches sur un jalon ou partie de jalon |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | temps réguliers de mises au point professorale |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Ouverture et largeur des thèmes traités Mise en relation des différentes approches et démarches des disciplines en jeu Temps d'enseignement (4 ou 6h) qui permettent de choisir de développer un peu la complexité : formation des élèves à la réflexion et au questionnement pour construire leur autonomie intellectuelle Motivation et intérêt des élèves qui facilite le travail collectif en classe et le travail individuel |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Pour répondre brièvement : l'étude des relations et/ou rivalités entre acteurs internationaux, sur les territoires (facteurs, manifestations, enjeux, effets...) |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Plus de 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | elisabeth.loth@ac-bordeaux.fr |
| ID de la réponse | 306 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1087912413 |
| Date de lancement | 2021-06-11 09:14:40 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 09:14:40 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 307 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 800351503 |
| Date de lancement | 2021-06-11 09:19:59 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 09:19:59 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 308 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1596125641 |
| Date de lancement | 2021-06-11 09:20:02 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 09:20:02 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 309 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 2049159310 |
| Date de lancement | 2021-06-11 09:20:08 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 09:20:08 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 310 |
| Dernière page | 2 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 334625114 |
| Date de lancement | 2021-06-11 09:21:12 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 09:24:07 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 49 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Bordeaux |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2001 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée agricole de Périgueux |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Non |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Non imposé |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 311 |
| Date de soumission | 2021-06-11 09:31:38 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 2058839573 |
| Date de lancement | 2021-06-11 09:25:39 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 09:31:38 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 26 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Créteil |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en histoire |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2019 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Eugene Henaff Bagnolet |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Aucune ambiance de classe car les élèves sont mélangés et donc peu à l’aise pour prendre la parole à l’oral.les programmes sont très mal faits et ne permettent pas une vraie réflexion historique géographique ou géopolitique. Les élèves sont perdus dans les programmes et les exercices demandés |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Voir le territoire comme enjeu. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 312 |
| Date de soumission | 2021-06-11 09:40:49 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1227038674 |
| Date de lancement | 2021-06-11 09:25:40 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 09:40:49 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 50 ans |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Limoges |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | Capes 1995 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Jean Giraudoux Bellac ( Haute-Vienne) |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Autre |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? [Autre] | Plusieurs stages |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première et de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Travailler un complément de jalon en autonomie |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Oral individuel intégré au cours |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Cours classique plutôt magistral privilégiant cependant l'échange et l'interaction |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Les élèves sont plutôt intéressés et motivés notamment en classe de terminale. |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Lourdeur des programmes et pression pour l'enseignant ! |
| Si oui, précisez comment. | Cette année , je n'avais pas de tronc commun |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Autre] | Par défaut |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | chris.autier@laposte.net |
| ID de la réponse | 313 |
| Dernière page | 2 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1230727294 |
| Date de lancement | 2021-06-11 09:28:28 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 09:30:47 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 28 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Créteil |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en géographie |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Nicolas Joseph Cugnot, Neuilly sur Marne |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, avant que je l’enseigne et je n'ai pas demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | Il s'agissait plutôt d'une présentation du programme et des attendus de la spécialité, par les inspecteurs de l'académie que d'une réelle formation. |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 314 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1898911652 |
| Date de lancement | 2021-06-11 09:28:53 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 09:28:53 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 315 |
| Date de soumission | 2021-06-11 09:59:03 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1555382329 |
| Date de lancement | 2021-06-11 09:28:59 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 09:59:03 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 32 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Lyon |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en histoire |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2013 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | LPO Aragon-Picasso, Givors (69) |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | notamment pendant le confinement |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | travail régulier en ilots/ateliers type world café. |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | quand la préparation est faite à la maison |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | quand la préparation est faite en classe |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Cours dialogué |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | C'est principalement dû au contexte sanitaire, mais l'absence d'échéance en première a permis de prendre vraiment le temps de travailler certaines parties du programme de manière approfondie. L'intérêt des élèves, qui ont choisi leur spécialité, permet de travailler avec des groupes motivés et d'avancer assez vite vers des travaux en autonomie et une construction du cours par les élèves (même dans l'établissement peu favorisé où j'enseigne). |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Le programme demeure difficile et nécessite une culture générale dont les élèves ne disposent pas toujours. Certains objets d'étude, notamment, sont très éloignés des connaissances et de l'univers des élèves (l'Empire Ottoman, le thème 5 de 1ère...). Le problème semble cependant se poser bien plus en terminale, avec l'épreuve écrie et la nécessité de préparer en plus le grand oral. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | Sur certains thèmes communs aux deux programmes, je peux m'appuyer sur les élèves qui suivent la spécialité pour faire avancer le cours (par exemple en les répartissant dans les groupes lors de séances en autonomie, ou en leur proposant des exposés). |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Comme Yves Lacoste, à peu près, donc de mémoire comme l'étude des enjeux et rivalités de pouvoir sur les territoires, des acteurs qui y participent, de leurs stratégies et moyens, et ce à différentes échelles. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Elle se traduit assez peu dans l'enseignement, si ce n'est dans le jeu d'échelles (les RI ne sont qu'une dimension de la géopolitique à l'échelle internationale). |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | yann.sambuis@gmail.com |
| ID de la réponse | 316 |
| Date de soumission | 2021-06-11 09:35:09 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 417378573 |
| Date de lancement | 2021-06-11 09:31:51 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 09:35:09 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 25 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Lyon |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en histoire |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2020 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée René Descartes, Saint-Genis Laval |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Pas pour le moment mais je souhaite le faire d'ici quelques années |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | menageralice1@gmail.com |
| ID de la réponse | 317 |
| Date de soumission | 2021-06-11 09:37:48 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1434391266 |
| Date de lancement | 2021-06-11 09:33:55 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 09:37:48 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 40 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie d'Aix-Marseille |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2006 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | lycée saint exupery à Marseille 13015 |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Pas pour le moment mais je souhaite le faire d'ici quelques années |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | jp_combes@hotmail.com |
| ID de la réponse | 318 |
| Date de soumission | 2021-06-11 10:00:26 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1522272129 |
| Date de lancement | 2021-06-11 09:36:54 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 10:00:26 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 60 ans |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie d'Aix-Marseille |
| Renseignez votre statut actuel | Contractuel.le |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | J'exerce sur deux lycée agricoles, avec un mi-temps sur chacun. |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par nécessité |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, avant que je l’enseigne et je n'ai pas demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | Je l'ai apprise en faculté d'Histoire en licence à Aix en Provence. |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Question précise sur un point par groupe de 4 élèves. |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Notions générales expliquées en amont. |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Monde complètement inconnu pour la plus part des élèves. |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Manque important de culture générale de base pour des adolescents. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Comme une discipline quasiment aussi vieille que les civilisations. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Les relations internationales sont les conséquences de la géopolitique. Citation de Napoléon 1er : "L'Histoire commence par la Géographie". |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | moins de 20% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Autre] | Je n'enseigne qu'a des élèves en BAC PRO. |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | Jeanbaptistebattini@yahoo.fr |
| ID de la réponse | 319 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1771869733 |
| Date de lancement | 2021-06-11 09:36:54 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 09:36:54 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 320 |
| Date de soumission | 2021-06-11 09:55:13 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1574970474 |
| Date de lancement | 2021-06-11 09:36:56 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 09:55:13 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 56 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie d'Orléans-Tours |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1992 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Descartes - Tours |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, après avoir commencé à l'enseigner et j’ai demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | formation académique disciplinaire : intervention de formateurs (+ IPR) qui ont défini les enjeux théoriques (disciplinaires) et généraux (programme). Puis ils ont proposé des modules types + mise en ligne des propositions, |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | sur des sujets indexés aux thèmes mais avec une certaine liberté |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | classe (si j'apporte les docs), salle info ou en dehors des heures de cours |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | modèle du grand oral mais variable dans la durée (5, 10 ou 15 mn) + questions de la classe et du professeur |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | idem que précédemment. Mais parfois cela peut être un camarade désigné par le groupe qui restitue |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | ouverture, liberté et transversalité. Un rééquilibrage des classes : la spécialité a accroché de nombreux élèves qui seraient partis du côté des maths ou de la physique... |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | illusion chez certaines élèves (et familles) que cette spécialité prépare les concours d'entrée dans les IEP... |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | nécessité de construire des ponts dans la réflexion, mais aussi une rationalisation des exemples abordés. |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | comme les programmes la définissent... |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | les relations internationales ne tiennent pas nécessairement compte des territoires, davantage des rapports de forces (notion de puissances) et des héritages dans ces rapports de forces. |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | alhogard37@yahoo.fr |
| ID de la réponse | 321 |
| Date de soumission | 2021-06-11 10:07:46 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 421698569 |
| Date de lancement | 2021-06-11 09:40:30 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 10:07:46 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 52 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Dijon |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en histoire |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1992 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Janot Sens |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | pour exposé, veille sur l'actualité... |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | mises en activités sur documents, compositions collaboratives en ligne |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | exposé |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | cours dialogué |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Thématiques intéressantes. Présence d'élèves moteurs qui permettent de tirer le cours vers le haut. Pour l'instant groupes moins chargés que dans le tronc commun. Possibilité de varier davantage les activités. |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Programme lourd et ambitieux, mal cerné dans ses formulations et compléments de programmes qui présentent essentiellement les jalons alors que les inspecteurs nous disent que le cours doit être plus général. Des manuels faits dans la précipitation et souvent décevants. Un investissement très lourd en temps de travail. Une déception : présence d'une part non négligeable d'élèves qui a pris cette spe par défaut. Très peu sont inintéressés mais beaucoup ne maîtrisent pas les qualités d'expression écrites, de prise de notes, de mémorisation nécessaires à la réussite. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Etude des relations entre Etats, en terme de rapports entre puissances. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Non |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Un peu surpris de cette question. Pour moi, l'enseignement de cette spe vise à donner des clés de compréhension de notre monde, pas à séparer les différentes matières. A part dans le chapitre introductif où sont définies rapidement ces différentes matières, je ne précise pas ensuite ce qui relève de l'histoire, de la géographie, de la géopolitique ou des sciences politiques |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Autre] | par défaut |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 322 |
| Dernière page | 2 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 525415971 |
| Date de lancement | 2021-06-11 09:40:35 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 09:42:58 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 49 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Poitiers |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1996 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Marcelin Berthelot Châtellerault |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 323 |
| Dernière page | 1 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1821134826 |
| Date de lancement | 2021-06-11 09:40:44 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 09:42:49 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 55 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Poitiers |
| Renseignez votre statut actuel | Autre |
| Renseignez votre statut actuel [Autre] | PLP externe |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1995 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | LP Doriole la Rochelle |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 324 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 261742805 |
| Date de lancement | 2021-06-11 09:41:08 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 09:41:08 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 325 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 327960443 |
| Date de lancement | 2021-06-11 09:45:17 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 09:45:17 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 326 |
| Date de soumission | 2021-06-11 09:50:08 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 791133820 |
| Date de lancement | 2021-06-11 09:47:53 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 09:50:08 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 57 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Strasbourg |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1988 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Pas pour le moment mais je souhaite le faire d'ici quelques années |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 327 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1591825260 |
| Date de lancement | 2021-06-11 09:48:26 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 09:48:26 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 328 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1043769101 |
| Date de lancement | 2021-06-11 09:52:04 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 09:52:04 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 329 |
| Date de soumission | 2021-06-11 10:10:23 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1734347285 |
| Date de lancement | 2021-06-11 09:59:38 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 10:10:23 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 46 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Toulouse |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2004 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée privé sous contrat |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Fiche de lecture |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Pour tout type de restitutions ; très varié |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Pour tout type de restitutions ; très varié |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Pour tout type de restitutions ; très varié |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Thèmes variés Liens avec l'actu L'éventail des disciplines L'éventail des mises en activités Façon de travailler différente |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | les rivalités et les enjeux de pouvoir |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | celine.jammes@ac-toulouse.fr |
| ID de la réponse | 330 |
| Date de soumission | 2021-06-11 10:05:35 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1523963401 |
| Date de lancement | 2021-06-11 10:02:28 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 10:05:35 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 25 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Reims |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2018 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée François Arago, Reims |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Non imposé |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Des connaissances |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 331 |
| Dernière page | 0 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 729844512 |
| Date de lancement | 2021-06-11 10:03:50 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 10:04:03 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 332 |
| Date de soumission | 2021-06-11 10:13:57 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1280976874 |
| Date de lancement | 2021-06-11 10:07:07 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 10:13:57 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 60 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Lille |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1995 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | campus des métiers des travaux publics Bruay la Buissière |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Non |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Non imposé |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première et de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 333 |
| Date de soumission | 2021-06-11 10:18:32 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 226003647 |
| Date de lancement | 2021-06-11 10:09:11 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 10:18:32 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 31 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie d'Orléans-Tours |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en géographie |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2014 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Benjamin-Franklin à Orléans |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, après avoir commencé à l'enseigner et j’ai demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | Présentation du cadre officiel et de quelques séquences pédagogiques. |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Transversalité, objets intéressants, volume horaire sur ces enseignements. |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Programmes mal construits, trop souvent protéiformes, parfois redondants. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Si oui, précisez comment. | Je n'enseigne pas en tronc commun en Terminale. |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Étude des rapports de pouvoirs spatialisés et/ou en relation avec le contrôle de l'espace. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Insistance plus ou moins grande sur les questions de diplomatie, d'institutions internationales. |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Oui |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | Gabriel.bideau@gmail.com |
| ID de la réponse | 334 |
| Dernière page | 2 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1969650125 |
| Date de lancement | 2021-06-11 10:21:58 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 10:24:39 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 42 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie d'Aix-Marseille |
| Renseignez votre statut actuel | Autre |
| Renseignez votre statut actuel [Autre] | plp lettres-histoire |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | CAPLP en 2005 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Professionnel La Floride, 13014 Marseille |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Non |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Non imposé |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 335 |
| Date de soumission | 2021-06-11 10:33:21 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1640151756 |
| Date de lancement | 2021-06-11 10:27:43 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 10:33:21 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 40 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Strasbourg |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e interne |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Rudloff, Strasbourg |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Non, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 336 |
| Date de soumission | 2021-06-11 10:32:37 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1139514393 |
| Date de lancement | 2021-06-11 10:27:52 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 10:32:37 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 50 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Normandie |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1996 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Autre] | maîtrise histoire |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Alain Alençon |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Autre |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? [Autre] | je suis nouvellement arrivé (depuis l'année dernière) aussi la spé était déjà attribuée |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Autre |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? [Autre] | je viens du collège et l'année a été compliquée pour la formation (COVID) |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Je n'attends plus rien des formations proposées au PAF |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| ID de la réponse | 337 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 84028600 |
| Date de lancement | 2021-06-11 10:31:11 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 10:31:11 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 338 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1539452480 |
| Date de lancement | 2021-06-11 10:37:00 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 10:37:00 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 339 |
| Date de soumission | 2021-06-11 10:54:13 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 634624361 |
| Date de lancement | 2021-06-11 10:37:07 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 10:54:13 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 46 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Montpellier |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e interne |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | agrégation interne : 2017 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Jean Jaurès à Saint-Clément-de-Rivière 34980 |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Autre |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? [Autre] | Oui j'ai demandé une formation, annulée du fait du covid |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Un apport scientifique sur le fond, en terme de mise à jour scientifique + des idées de variation d'activités pédagogiques |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Très souvent |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Régulièrement |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Exposés d'actualité + exemples présentés en exposés + quelques chapitres entièrement traités sous forme d'exposé |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Très régulièrement, en alternance avec les autres formes de travail. |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Très intéressant, élèves intéressés, assez de temps pour aller loin, enseignement très varié sur la forme (voir question précédente) et sur le fond (histoire/géographie/géopolitique). |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Le programme inclut en réalité très peu de sciences politiques + problème récurrent du manque de cadrage national, dans certains lycées des professeurs de SES enseignent la moitié ou un quart des heures d'HGGSP, sans les compétences requises. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Etude des relations de puissance entre acteurs spatiaux, notamment les Etats, en prenant aussi en compte les aspects historiques et les représentations (définition d'Y. Lacoste). |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Le programme est centré sur la géopolitique plus que sur les relations internationales. Ces dernières me semblent plus théoriques et juridiques, moins riches. |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Autre] | Attractivité et bonne image de la spé dans le lycée |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Oui |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Plus de 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Autre] | Attractivité et bonne image de la spé dans le lycée |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | rudith.seva@ac-montpellier.fr |
| ID de la réponse | 340 |
| Date de soumission | 2021-06-11 10:45:07 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1291462669 |
| Date de lancement | 2021-06-11 10:40:39 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 10:45:07 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 35 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Normandie |
| Renseignez votre statut actuel | Contractuel.le |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée privé sous contrat |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée des tourelles à Rouen |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Non |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Non imposé |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | bourdin.gwenael@orange.fr |
| ID de la réponse | 341 |
| Date de soumission | 2021-06-11 10:53:20 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1741545205 |
| Date de lancement | 2021-06-11 10:50:00 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 10:53:20 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 40 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Lyon |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2005 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Aragon Givors |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, avant que je l’enseigne et je n'ai pas demandé cette formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Elèves motivés |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Programme de niveau université. les élèves n'ont pas du tout les prérequis |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | moins de 20% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 342 |
| Date de soumission | 2021-06-11 10:56:15 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 810792982 |
| Date de lancement | 2021-06-11 10:52:14 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 10:56:15 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 51 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Lille |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1991 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée des Flandres Hazebrouck (59) |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Pas pour le moment mais je souhaite le faire d'ici quelques années |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Plus de 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | dorothee.filliere@ac-lille.fr |
| ID de la réponse | 343 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 826802760 |
| Date de lancement | 2021-06-11 10:56:34 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 10:56:34 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 344 |
| Dernière page | 1 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 132937262 |
| Date de lancement | 2021-06-11 11:04:40 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 11:06:53 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 52 ans |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie d'Aix-Marseille |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e interne |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1997 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | LPO Fourcade à Gardanne |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 345 |
| Dernière page | 4 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 700790217 |
| Date de lancement | 2021-06-11 11:11:02 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 11:12:20 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| ID de la réponse | 346 |
| Dernière page | 1 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 124339024 |
| Date de lancement | 2021-06-11 11:13:42 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 11:15:14 |
| Vous vous identifiez comme : | Je ne souhaite pas partager cette information |
| Renseignez votre âge. | 37 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Clermont-Ferrand |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2014 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Claude et Pierre Virlogeux - Riom |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 347 |
| Date de soumission | 2021-06-11 11:31:51 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1251217503 |
| Date de lancement | 2021-06-11 11:18:10 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 11:31:51 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 49 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Lyon |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e interne |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2005 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Robert Doisneau, Vaulx-en-Velin |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Une précision des attendus, l'articulation entre contenus et jalons... bref, ce qui peut être nécessaire aux élèves afin de pouvoir faire une (réelle) dissertation par exemple ! |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Recherche et tri d'information, identification des sources, etc. |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Le fond et la forme, la particularité de l'oral ! |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Reprise des exercices, élargissement des différents contextes, etc. |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Enseignement en prise avec l'actualité et les grands enjeux + travail sur des séquences longues, ce qui permet d'aller dans le détail (rarement possible ailleurs) |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Public défavorisé et souvent en difficulté = approche conceptuelle parfois compliquée (la démocratie par exemple) |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Les relations et les enjeux de puissances appliqués aux territoires |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Particularité de l'approche territoriale |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | xavier.jaillet@wanadoo.fr |
| ID de la réponse | 348 |
| Date de soumission | 2021-06-11 12:22:17 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1220218696 |
| Date de lancement | 2021-06-11 11:18:48 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 12:22:17 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 45 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Normandie |
| Renseignez votre statut actuel | Autre |
| Renseignez votre statut actuel [Autre] | Certifié bi-admissible |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2005 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | L.G.T. L.S.Senghor Evreux |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, avant que je l’enseigne et je n'ai pas demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | Rapide présentation de séquences réalisées par des collègues. |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Avoir les même élèves pendant 4 heures par semaine, ce qui devient un luxe... |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Fourre tout inutile ... Nous faisions déjà de la géopolitique, comme de la géographie du politique par ailleurs, et nous livrions aussi des analyses en entrant par le champ du politique pour l'histoire comme pour la géographie. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Etude des interactions politiques entre unité politiques territorialisées par le filtre privilégié de l'Etat ou de ses subdivisions. On fait trop souvent l'amalgame entre la géopolitique et la science politique... La géopolitique ce n'est pas juste de la géographie avec de la politique. C'est un champ très particulier de la géographie du politique. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | L'entrée n'est pas la même, dans la géopolitique on entre dans l'analyse par le filtre de la relation d'un territoire, soumis à l'autorité d'un Etat, avec un autre. Par exemple quand on étudie les relations spatiales et la logique du marché unique de l'U.E. Alors que par les relations internationales on va s'intéresser à des processus dans lesquels la territorialisation n'est pas l'enjeu numéro un. Par exemple la représentation diplomatique de la France dans l'UE. |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | moins de 40% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | garops@free.fr |
| ID de la réponse | 349 |
| Date de soumission | 2021-06-11 11:40:59 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1484327105 |
| Date de lancement | 2021-06-11 11:20:07 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 11:40:59 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 45 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Montpellier |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2001 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Jean Jaures Saint Clément de Rivière (tout près des Montpellier) |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première et de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Ce sont des approches variées qui permettent aux lycéens de devenir un peu plus autonomes et de se responsabiliser dans la perspective de leurs études supérieures. Il y a les connaissances à acquérir mais il y a surtout une ouverture sur le monde contemporain qui leur donne le sentiment de "grandir" et de le rendre un peu plus intelligible. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | Les questions spécifiques soulevées en spécialité bâtissent des ponts avec le tronc commun notamment en première en donnant quelques déclics d'avance en terme de chronologie, de notions et d'argumentations aux élèves de spé, ce qui permet d'approfondir un peu en matière de références culturelles. |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Principalement comme des rapports de force à toutes les échelles - militaire, diplomatique, économique, politique et culturel - entre des acteurs multiples privés, publics ou étatiques permettant de saisir la dynamique à l’œuvre et éventuellement de faire de la prospection sur un temps court ou moyen. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Dans les programmes tels qu'ils sont rédigés, la dimension des relations internationales est envisagée par le prisme des rapports de force étatiques (Est-Ouest, Chine/Etats-Unis, UE...). Ce sont des cours partiellement envisagés en tronc commun en histoire qui ne surprennent pas les élèves consciencieux/intéressés. La dimension géopolitique est plus vaste donc plus complexe à faire émerger pour les élèves d'après ce que j'en perçois depuis deux ans y compris pour ceux qui pourraient établir des rapports et des ponts avec d'autres spécialités comme la SES mais je constate que les fondamentaux des grands courants économiques ne sont plus enseignés au lycée, ce qui rend plus difficile cet aspect là de la géopolitique ou de sa traduction culturelle. |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Plus de 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | boris.enet@wanadoo.fr |
| ID de la réponse | 350 |
| Dernière page | 2 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 664711324 |
| Date de lancement | 2021-06-11 11:24:12 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 11:27:32 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 43 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Limoges |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e interne |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2000 Capes 2007 Agrégation |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Paul Eluard, 87200 Saint Junien |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, avant que je l’enseigne et j’ai demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | Formation disciplinaire (inspection). |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 351 |
| Dernière page | 2 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1624757274 |
| Date de lancement | 2021-06-11 11:24:45 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 11:28:39 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 57 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Clermont-Ferrand |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycèe Jean Monnet à Aurillac. Cantal. |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, avant que je l’enseigne et je n'ai pas demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | Sur un des thèmes. |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 352 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 993249509 |
| Date de lancement | 2021-06-11 11:31:06 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 11:31:06 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 353 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 823614854 |
| Date de lancement | 2021-06-11 11:46:09 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 11:46:09 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 354 |
| Date de soumission | 2021-06-11 11:54:47 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 544655424 |
| Date de lancement | 2021-06-11 11:46:36 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 11:54:47 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 43 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie d'Aix-Marseille |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e interne |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2009 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Saint Charles Marseille |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, avant que je l’enseigne et je n'ai pas demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | Formation académique pour comprendre la logique du programme et des épreuves |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | lectures (ouvrages, presse), Internet (articles, conférences, podcast...), documentaires... |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Ouverture sur des thématiques larges, comprendre l'actualité, éclairage historique |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Programmes un peu répétitifs par rapport au tronc commun |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | Meilleure compréhension des différentes épreuves du bac, donc plus clair pour moi de distinguer ce qu'on peut attendre d'un élève du tronc commun et un élève de spé |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Etude des rivalités entre puissances autour d'un territoire |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Plus de 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Autre] | intérêt suscité par les profs |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | matw33@hotmail.com |
| ID de la réponse | 355 |
| Dernière page | 3 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 978016355 |
| Date de lancement | 2021-06-11 11:46:48 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 11:47:35 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 356 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1955304646 |
| Date de lancement | 2021-06-11 11:51:37 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 11:51:37 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 357 |
| Dernière page | 1 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1333185703 |
| Date de lancement | 2021-06-11 11:52:23 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 11:54:16 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 54 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Toulouse |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée privé sous contrat |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | LP Castelnouvel Léguevin 31 |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 358 |
| Date de soumission | 2021-06-11 12:31:36 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1279789437 |
| Date de lancement | 2021-06-11 11:54:57 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 12:31:36 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 58 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Poitiers |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en géographie |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1985 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Jean Dautet La Rochelle |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, après avoir commencé à l'enseigner et je n'ai pas demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | préparation au Grand Oral |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première et de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | J'ai un blog personnel sur lequel je leur demande de lire des articles d'approfondissement : https://amnistiegenerale.wordpress.com/ |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | variété des thématiques abordées, horaire conséquent avec une même classe |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Le cadre chronologique et spatial nécessaire pour traiter ces thématiques n'est pas bien fixé dans la tête des élèves car les programmes de Tronc Commun ne sont pas très cohérents avec ces programmes de spé. L'autre problème est qu'un certain nombre d'élèves qui choisissent cette spécialité ont un niveau d'expression écrite et parfois de logique limité. La spécialité est très attractive sur le papier à cause du programme mais les élèves les plus performants des milieux bien informés comprennent qu'ils ont peut-être davantage intérêt à faire des spécialités plus discriminantes (maths expert), physique, SES... pour se retrouver dans des groupes plus motivés, d'un meilleur niveau. Ils pourront retrouver ces thématiques si cela les intéresse vraiment dans l'enseignement supérieur. En fait on est en train de recréer des filières L qui étaient devenues souvent les classes rassemblant les élèves les moins littéraires, les moins travailleurs te les plus en difficulté parce qu'une telle spécialité n'est pas considérée comme nécessitant de la rigueur |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | En précisant qu'on va retrouver cela et approfondir en Spé |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Une manière de rendre la géographie plus attractive car on s'intéresse à des systèmes d' interactions complexes à plusieurs échelles (ce que fait l'analyse géographique sur n'importe quel type d'objet) mais la géopolitique zoom sur des cas un peu plus excitants car médiatisés |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | chantal.le-guillou@ac-poitiers.fr |
| ID de la réponse | 359 |
| Date de soumission | 2021-06-11 12:06:56 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 15661148 |
| Date de lancement | 2021-06-11 11:55:39 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 12:06:56 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 61 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Montpellier |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1986 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | lycée Rosa Luxemburg. Canet en Roussillon |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première et de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Il permet aux élèves d'approfondir des notions indispensables pour comprendre le monde dans lequel ils vivent. |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Plusieurs notions se recoupent avec le tronc commun. Le programme (comme tous les autres ) est beaucoup trop lourd. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | étude et compréhension du monde |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | En géopolitique, on privilégie l'étude des territoires |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Plus de 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Autre] | aprés avoir éliminer les matières scientifiques, ils font le "non choix" sur les matières qui restent |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Autre] | pour avoir une cohérence des choix et plus tard des voeux sur parcours sup |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | annecrapet66@gmail.com |
| ID de la réponse | 360 |
| Dernière page | 4 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 988486525 |
| Date de lancement | 2021-06-11 11:57:10 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 12:00:51 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 53 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Bordeaux |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1994 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, avant que je l’enseigne et je n'ai pas demandé cette formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| ID de la réponse | 361 |
| Date de soumission | 2021-06-11 12:08:46 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1134530241 |
| Date de lancement | 2021-06-11 11:59:09 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 12:08:46 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 54 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Grenoble |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | CAPES 1990 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Jaume à Pierrelatte |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Autre |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? [Autre] | équilibre des emplois du temps |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Autre |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? [Autre] | non |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | questions précises traitées par des spécialistes, pas de généralités |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | pat.fourtier@orange.fr |
| ID de la réponse | 362 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 887524693 |
| Date de lancement | 2021-06-11 11:59:47 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 11:59:47 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 363 |
| Date de soumission | 2021-06-11 12:06:12 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 300880085 |
| Date de lancement | 2021-06-11 12:03:06 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 12:06:12 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 57 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Versailles |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1987 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée la Folie Saint James. Neuilly sur Seine |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Pas pour le moment mais je souhaite le faire d'ici quelques années |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | sfpaya@me.com |
| ID de la réponse | 364 |
| Date de soumission | 2021-06-11 12:13:00 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 268027573 |
| Date de lancement | 2021-06-11 12:04:24 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 12:13:00 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 33 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Limoges |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en histoire |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2011 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Bernard Palissy 87 400 Saint-Léonard-de-Noblat |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par nécessité |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, après avoir commencé à l'enseigner et je n'ai pas demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | Formation en visio-conférence sur le contenu des programmes |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Il faudrait donner accès à de la formation scientifique de bon niveau susceptible d'amener des éclairages sur les jalons à étudier |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première et de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | à la maison, avec des aides |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | ponctuellement, pour la réalisation de séquences ou pour des exposés |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | en terminale |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | en première |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Cours dialogué ; activités sur documents |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Les sujets sont très intéressants, les élèves adhèrent à toutes les pédagogies de projet ; c'est plus simple en Terminale qu'en Première |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Sujets trop conceptuels et trop complexes pour les élèves, surtout en Première ; pas assez de temps de cours pour pouvoir réellement travailler les sujets (la plupart des élèves ignorent tout des jalons étudiés et ont donc besoin de contextualisation) |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Une branche de la géographie qui travaille sur l'organisation du monde |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Les relations internationales relèvent pour moi davantage d'une approche historique ; je ne traite pas de la même manière les sujets en fonction de l'approche choisie |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Autre] | niveau trop faible pour prendre Maths / PC / SVT |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Autre] | la plupart des abandons relèvent de choix stratégiques pour le supérieur ; ou du fait que la spé demande "trop" de travail |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 365 |
| Date de soumission | 2021-06-11 12:13:15 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 184385051 |
| Date de lancement | 2021-06-11 12:09:20 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 12:13:15 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 39 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Strasbourg |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2008 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Marie Curie à Strasbourg |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Pas pour le moment mais je souhaite le faire d'ici quelques années |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Une mise à jour scientifique sur les questions de géopolitique. |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | amel.athimni@ac-strasbourg.fr |
| ID de la réponse | 366 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1337188960 |
| Date de lancement | 2021-06-11 12:09:45 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 12:09:45 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 367 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 2075954264 |
| Date de lancement | 2021-06-11 12:10:07 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 12:10:07 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 368 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 247083014 |
| Date de lancement | 2021-06-11 12:10:19 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 12:10:19 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 369 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 60493189 |
| Date de lancement | 2021-06-11 12:10:55 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 12:10:55 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 370 |
| Date de soumission | 2021-06-11 12:38:18 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1248610417 |
| Date de lancement | 2021-06-11 12:18:19 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 12:38:18 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 38 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Nantes |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2006 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Blaise Pascal Segré |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Autre |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? [Autre] | choix ET nécessité |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Une formation sur les contenus (sur certains thèmes abordés). |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première et de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Approfondissements à partir du cours |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Trouver un exemple pour illustrer le cours, et aborder à travers l'exemple, les notions vues dans les axes |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Coché par défaut, il est impossible de faire du CM dans le secondaire comme dans le supérieur (cours dialogué). |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Permet d'approfondir certaines notions, on a du temps par thème, ou par thématique abordée. |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Certaines thématiques présentes liées à la "mode intellectuelle" du moment, des présentations de notions soumises à l'idéologie actuelle. Pas de "côté" négatif, mais par rapport au tronc commun, aspects "moins importants" pour lesquels on peut prendre le temps alors qu'en tronc commun, on court sans cesse après... |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | Eviter de se répéter, permet d'approfondir un point simplement mentionné en tronc commun. Permet de donner un intérêt supérieur à la spécialité, car les élèves l'ayant choisie développent des compétences similaires à celles nécessaires en tronc commun mais à un degré supérieur (seulement depuis 1 an et encore... quand on a su "enfin" en quoi consisteraient les épreuves terminales de spé...) + des connaissances supplémentaires donnant tjrs plus de sens à leur présence en classe, à l'école, dans la société, en France et dans le monde. Donner du sens, avoir du recul, un esprit critique, ne pas sombrer dans le manichéisme sentimental de notre société individualiste, des médias, de la distraction et de l'immédiateté. |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | La connaissance des rapports de force à l'échelle de la terre. (cf. Y. Lacoste), même si évidemment, cela recouvre des aspects plus nuancés à l'intérieur, et que ces rapports de fore sont induits par beaucoup de paramètres très variables. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Les relations internationales sont une partie de la géopolitique (une partie "explicite", qui se manifeste). Il peut y avoir absence de relations internationales entre deux Etats, deux Acteurs, il n'y en a pas moins géopolitique ou rapports de force. |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Autre] | Les 4 aspects jouent, leur classement varie selon les élèves. |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Autre] | Même remarque qu'à la 27. |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 371 |
| Date de soumission | 2021-06-11 12:36:54 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1246501251 |
| Date de lancement | 2021-06-11 12:19:39 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 12:36:54 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 39 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Versailles |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e interne |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2015 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Jacques Prévert à Boulogne-Billancourt (92) |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Formation pour approfondir les contenus enseignés / Formation à de nouvelles pratiques pédagogiques favorisée par la spécialité |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première et de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | à partir de documents, de documentaires |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | présentation d'une partie d'un jalon à l'aide d'un dossier documentaire et de consignes |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | pour les reprises d'exposés, les bilans à la fin de chaque axe |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Un programme très intéressant, stimulant, en prise avec l'actualité et ouvert à des périodes ou des thématiques peu ou pas étudiées en tronc commun. Le croisement des disciplines. L'initiation à des méthodes de travail universitaire. L'enrichissement de la culture générale et de la connaissance de l'actualité par les élèves. |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Un travail de préparation très lourd (mais très enrichissant à tous points de vue). |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | l'étude des enjeux et des rivalités de pouvoir sur des territoires à différentes échelles qui font intervenir différents types d'acteurs. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | dans les études documentaires, identification des facteurs multiples d'une situation géopolitique donnée, en lien avec des données historiques et géographiques / identification de la multiplicité des acteurs au-delà des Etats et des institutions internationales. |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | thomasjouteux@yahoo.fr |
| ID de la réponse | 372 |
| Date de soumission | 2021-06-11 12:34:22 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1943696846 |
| Date de lancement | 2021-06-11 12:29:49 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 12:34:22 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 44 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Normandie |
| Renseignez votre statut actuel | Autre |
| Renseignez votre statut actuel [Autre] | PLP |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2004 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | LYCÉE DES METIERS D’ARTS AUGUSTIN BOISMARD BRIONNE |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Non |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Non imposé |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 373 |
| Date de soumission | 2021-06-11 12:42:34 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1104520316 |
| Date de lancement | 2021-06-11 12:35:26 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 12:42:34 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 44 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Rennes |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2001 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
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| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | lycée Monod, Le rheu (35) |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Apport scientifique référence biblio Ressources communes |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | au cdi |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | au cdi |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | présentation entre groupe, présentation collective, capsules vidéos... |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Intérêt des élèves |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Un cadrage tardif sur ce qui est attendu |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Etude multiscalaire des conflits entre acteurs |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | ancrage dans un espace |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Plus de 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 374 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1258063045 |
| Date de lancement | 2021-06-11 12:36:21 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 12:36:21 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 375 |
| Date de soumission | 2021-06-11 12:45:09 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 372411184 |
| Date de lancement | 2021-06-11 12:36:25 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 12:45:09 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 47 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Poitiers |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1997 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée du Bois d'Amour à Poitiers |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Analyse des documents du manuel |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | exposés (mise en forme, règle d'identification des documents) |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | travail de l'oral |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | apport d'informations |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Il permet le dialogue, l'échange avec les élèves sur des notions ayant directement trait à notre société. Et le programme est plus intéressant que ceux proposés en histoire et géographie, surtout en première . |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Aucun pour le moment. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | C'est la façon dont les relations de différentes natures sont mises en place entre les Etats. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Quand on voit les différentes formes d'influences entre Etats, je différencie du reste ce qui a trait aux relations internationales proprement dites. |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Plus de 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | Helene.Clement@ac-poitiers.fr |
| ID de la réponse | 376 |
| Date de soumission | 2021-06-11 12:52:08 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 698731426 |
| Date de lancement | 2021-06-11 12:39:15 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 12:52:08 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 61 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie d'Aix-Marseille |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e interne |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2010 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée privé sous contrat |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Sainte Catherine de Sienne, Aix-en-Provence |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, avant que je l’enseigne et j’ai demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | Une journée avec l'inspectrice d'Histoire Géographie, autour des thèmes à aborder, et des notions concernées (géopolitiques, sciences politiques). |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Avec un corpus documentaire fourni. |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Après lecture d'articles spécialisées |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Après un travail sur corpus de documents. |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Des thèmes d'actualité, des questions nouvelles qui intéressent souvent les élèves, la possibilité de les faire travailler autrement, en groupe, à faire des recherches, des présentations. En plus je collabore avec ma collègue de SES, c'est très enrichissant pour les élèves et pour moi. |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Franchement, je cherche, je n'en trouve pas. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | Quelques travaux en groupe, mais pas trop car le programme de l'enseignement commun est très lourd et ne laisse pas beaucoup de liberté. |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Euuh, certainement pas comme il faut, mais une vision de la géographie qui est alliée à des considérations stratégiques et politiques dans l'espace. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Relations internationales obéissent certainement à des considérations géopolitiques, mais sont plus souvent le résultat d'un contexte politique entre états, peut être le résultat d'une politique étatique. |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Autre] | Par défaut, pour certains, malheureusement |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Plus de 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | s.bjornesjo@gmail.com |
| ID de la réponse | 377 |
| Dernière page | 4 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 148455735 |
| Date de lancement | 2021-06-11 12:39:41 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 12:42:25 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
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| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| ID de la réponse | 378 |
| Date de soumission | 2021-06-11 12:44:56 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 716424689 |
| Date de lancement | 2021-06-11 12:43:16 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 12:44:56 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 36 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Poitiers |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en histoire |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2011 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Aliénor d'Aquitaine, Poitiers |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Pas pour le moment mais je souhaite le faire d'ici quelques années |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 379 |
| Dernière page | 2 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1991860964 |
| Date de lancement | 2021-06-11 12:44:14 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 12:45:49 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 380 |
| Dernière page | 2 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 960130180 |
| Date de lancement | 2021-06-11 12:45:14 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 12:46:31 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 46 ans |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Corse |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 381 |
| Dernière page | 2 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 103755336 |
| Date de lancement | 2021-06-11 12:46:18 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 12:49:16 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 27 ans |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2018-2019 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée le corbusier, aubervilliers. |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Autre |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Que l’on précise la pertinence, d’un point de vue historique et historiographique de l’enseignement de specialité |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 382 |
| Date de soumission | 2021-06-11 13:05:23 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 2045187110 |
| Date de lancement | 2021-06-11 12:54:40 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 13:05:23 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 41 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Limoges |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en histoire |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2004 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Pierre Bourdan - Guéret |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, après avoir commencé à l'enseigner et je n'ai pas demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | Précisions quand aux démarches et programmes |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première et de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Extrêmement formateur d’un point de vue méthodologique Extrêmement intéressant pour les élèves Crée une solide culture générale |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Grosse charge de travail pour les élèves Programmes un peu longs (particulièrement en classe de première) |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Rapport de force entre acteurs |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Prise en compte des acteurs dans leur diversité et à différentes échelles |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Autre] | Ils aiment bien les professeurs (hé oui!) |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | Julien.babeix@gmail.com |
| ID de la réponse | 383 |
| Date de soumission | 2021-06-11 13:08:26 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 941144880 |
| Date de lancement | 2021-06-11 12:58:23 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 13:08:26 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 49 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Strasbourg |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1998 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Amélie Zurcher, 68310 Wittelsheim |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Obtenir une formation en sciences politiques car jamais enseignées |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Plus de 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 384 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 868060712 |
| Date de lancement | 2021-06-11 13:05:53 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 13:05:53 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 385 |
| Dernière page | -1 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1718262164 |
| Date de lancement | 2021-06-11 13:10:20 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 13:11:27 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 61 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Limoges |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 386 |
| Date de soumission | 2021-06-11 13:20:31 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1336401493 |
| Date de lancement | 2021-06-11 13:11:02 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 13:20:31 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 44 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Normandie |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e interne |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2012 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Galilée Franqueville Saint Pierre |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Autre |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? [Autre] | Formation brève |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | Présentation de proposition de séance ou de séquence sur les nouveaux programmes. |
| Si vous n’avez pas reçu de formation mais souhaitez en recevoir ou si vous souhaitez en recevoir une autre, précisez ce que vous attendriez de cette formation. | Conférences sur des thèmes précis par des chercheurs. |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première et de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Programmes passionnants, élèves intéressés. Temps pour réaliser des travaux oraux et originaux. |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Temps de préparation des cours. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | Travail de l’oral (mais j’avais déjà mis en pratique cette compétence dans le cadre de l’enseignement de la DNL). |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Étude des relations internationales en tenant compte de leur inscription géographique. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | perrine-marie.maingault@ac-rouen.fr |
| ID de la réponse | 387 |
| Date de soumission | 2021-06-11 13:29:32 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 562182167 |
| Date de lancement | 2021-06-11 13:11:30 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 13:29:32 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 31 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Bordeaux |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en géographie |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | Agrégation, 2015 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée privé sous contrat |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Tivoli, Bordeaux |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, avant que je l’enseigne et j’ai demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | Quelques orientations et conseils sur les nouveaux programmes quelques mois avant leur mise en application |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Approfondissements (fiches de lectures, nombreuses émissions TV, internet ou radio, etc ... ) sur conseils de l'enseignant |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | 1 projet de constitution de rapport de recherche sur le thème Puissance (tâche complexe) |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Très nombreux exposés afin de s'adapter aux nouvelles directives concernant l'intensification de la préparation à l'oral |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Ouverture aux enjeux contemporains bien plus importante que les programmes classiques d'H/G Fort intérêt des élèves Possibilités infinies de variation des méthodes pédagogiques |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Des programmes, pour l'heure, bien trop denses. Cette nouvelle discipline est un véritable "puits sans fond", piège dans lequel il est très facile de tomber sans disposer d'un peu plus de cadrage sur la priorisation des attendus essentiel à maîtriser pour les élèves. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | Approfondissement de certains concepts (libéralisme politique par exemple). Possibilité de faire intervenir les élèves ayant choisi la spécialité pour éclairer le reste du groupe classe sur une thématique transverse aux deux matières. |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Le concept est défini, en classe, comme l'étude des relations de pouvoir et de conflictualité dans l'espace. Afin de bien le différencier des autres disciplines enseignées dans le cadre de cette spécialité, nous insistons à la fois : - Sur l'importance d'y considérer l'espace en tant qu'enjeu, et non pas seulement comme cadre - Sur l'importance fondamentale des représentations (et donc sur la nécessité de faire appel à la transdisciplinarité pour l'éclairer, comme l'histoire et la sociologie) |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | sylvain.domergue@scpobx.fr |
| ID de la réponse | 388 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1207752733 |
| Date de lancement | 2021-06-11 13:14:59 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 13:14:59 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 389 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 690182019 |
| Date de lancement | 2021-06-11 13:16:11 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 13:16:11 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 390 |
| Date de soumission | 2021-06-11 13:35:21 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1146597855 |
| Date de lancement | 2021-06-11 13:18:28 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 13:35:21 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 49 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Normandie |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en histoire |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1997 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Navarre Alençon |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, après avoir commencé à l'enseigner et j’ai demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | Les collègues de l'académie en charge de l'enseignement de spécialité HGGSP se sont rencontrés à plusieurs reprises pour échanger sur la mise en oeuvre du programme et sur les difficultés rencontrées. |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première et de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Dans la mesure du possible, j'essaie de faire alterner les différents situations pédagogiques ; il m'est donc difficile d'identifier celles qui sont utilisées principalement. Cela dit, les présentations orales, individuelles ou en groupe, sont sans doute les moins fréquemment utilisées (une à deux fois par semaine). |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Aborder de nouvelles thématiques et de nouveaux domaines. Privilégier des situations d'enseignement nouvelles par rapport aux pratiques traditionnelles de l'enseignement de l'histoire-géographie S'adresser à un public le plus souvent intéressé parce qu'il a choisi cette spécialité Disposer de temps pour approfondir les thèmes |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Une grosse quantité de concepts et de faits à faire assimiler à des élèves qui, le plus souvent, ne maîtrisent pas les repères fondamentaux. Un manque de clarté dans l'organisation des programmes et dans les attendus pour les évaluations des E3C : quelle place accorder aux jalons dans le traitement des thèmes ? |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | Renouvellement des pratiques. Meilleure maîtrise de certains domaines. Mise en perspective à travers les études thématiques. |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Etude de la traduction dans l'espace des relations de pouvoir entre les différents acteurs politiques. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | moins de 20% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Autre] | par défaut |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Autre] | par défaut (mauvais résultats dans les autres spécialités) |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | erwan.cheminel@ac-normandie.fr |
| ID de la réponse | 391 |
| Dernière page | 3 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 533031891 |
| Date de lancement | 2021-06-11 13:23:34 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 13:27:21 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 56 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Montpellier |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e interne |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1994 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | leg J. Prévert à Saint Christol les Ales |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Non, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | Les élèves possèdent plus de connaissances et une plus grande capacité d'analyse |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 392 |
| Dernière page | 4 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 37822540 |
| Date de lancement | 2021-06-11 13:24:23 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 13:26:32 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| ID de la réponse | 393 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1399999056 |
| Date de lancement | 2021-06-11 13:24:33 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 13:24:33 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 394 |
| Date de soumission | 2021-06-11 13:29:37 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1393987471 |
| Date de lancement | 2021-06-11 13:24:57 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 13:29:37 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 54 ans |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie d'Amiens |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1989 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycee ch de Gaulle COMPIEGNE |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Pas pour le moment mais je souhaite le faire d'ici quelques années |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 395 |
| Dernière page | 2 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1616657280 |
| Date de lancement | 2021-06-11 13:26:49 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 13:27:26 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 396 |
| Date de soumission | 2021-06-11 13:38:42 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 2098842843 |
| Date de lancement | 2021-06-11 13:29:36 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 13:38:42 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 43 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Poitiers |
| Renseignez votre statut actuel | Contractuel.le |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Marguerite de Valois Angoulême (16) |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Conflit des puissances pour le contrôle de territoires |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Oui |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | adel.meherzi@ac-poitiers.fr |
| ID de la réponse | 397 |
| Date de soumission | 2021-06-11 13:32:08 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 47970465 |
| Date de lancement | 2021-06-11 13:29:37 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 13:32:08 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 58 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Bordeaux |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en histoire |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1986 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée F.Daguin. Merignac 33700 |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Non, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 398 |
| Dernière page | 2 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 906317556 |
| Date de lancement | 2021-06-11 13:29:52 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 13:31:51 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 30 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Versailles |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2016 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Camille Saint Saëns, Deuil La Barre (95) |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Non, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 399 |
| Dernière page | 2 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1337057392 |
| Date de lancement | 2021-06-11 13:33:00 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 13:36:26 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 37 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Versailles |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2007 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycee Robert Doisneau Corbeil-Essonnes |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, avant que je l’enseigne et j’ai demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | Stage de présentation des attendus de la specialite organise par les IA-IPR |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 400 |
| Date de soumission | 2021-06-11 14:11:51 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 898485211 |
| Date de lancement | 2021-06-11 13:37:37 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 14:11:51 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 35 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Versailles |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en géographie |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | CAPES 2010 - Agrégation interne 2018 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée des 7 mares - MAUREPAS (Yvelines) |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | De plus en plus souvent au fil de l'année, notamment pour la ou les questions de Grand Oral présentées par les élèves |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Moins souvent en tant que tel qu'à l'appui d'une activité, afin d'approfondir certains points. |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Souvent l'élève est le rapporteur de son groupe. |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Il s'agit souvent d'exposer aux autres les résultats de l'activité proposée, dans une logique de TD. |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | À la marge, pour articuler les activités : introduire, faire des transitions, reprendre un point difficile. |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | - Transversalité entre l'Histoire, la Géographie, la Géopolitique et les Sciences politiques - Attractivité pour l'enseignant et pour les élèves de thématiques originales - Richesse des possibles malgré un programme coercitif dans ses prescriptions / défis que cela pose parfois ! - Possibilité (en terminale) d'orienter l'enseignement vers le Supérieur |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | - Présence de quelques élèves mal orientés, perdus, démotivés qui s'attendaient à un cours d'Histoire-Géo bis ou qui s'imaginaient déjà à Sciences-Po sans en avoir réellement les moyens... Avec le temps ce phénomène se réduit, déjà les Premières de cette année sont meilleurs que ceux de l'année précédente, parce que mieux orientés ; les autres ayant été mieux détournés d'un enseignement qui ne serait pas pour eux. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | La géopolitique est l’approche spatiale et territoriale, à différentes échelles, des rapports de force ou des rivalités de pouvoir entre les états et/ou les différents acteurs spatiaux (organisations internationales, mouvements politiques, citoyens, entreprises, groupes armés etc.). Le concept de géopolitique repose sur l’idée selon laquelle il existe en permanence une dimension géographique des faits politiques, à commencer par leur distribution spatiale, et une dimension politique de la géographie : celle des acteurs et de la décision, qui fait partie intégrante des systèmes territoriaux. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | Essentiellement au niveau des supports et de la nature documents d'étude, dans le choix des auteurs, des articles de revue, de la problématisation de telle ou telle question en fonction de sa coloration plus RI ou Géopolitique, du choix d'un angle particulier pour traiter un sujet (lorsque cela s'y prête). |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Autre] | Pour les professeurs qui y enseignent ! |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Oui |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Autre] | Pour les professeurs qui y enseignent ! |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | depis.pierrevincent@neuf.fr |
| ID de la réponse | 401 |
| Date de soumission | 2021-06-11 13:52:58 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1915063949 |
| Date de lancement | 2021-06-11 13:37:58 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 13:52:58 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 56 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Grenoble |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1988 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Marcel Gimond 07200 AUBENAS |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | Formation continue autonome : france culture, conférences en ligne, webinaires ( festival de géopolitique..) plus état des lieux biblio dans les livres du maitre des manuels + sites de type géoconfluence |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | pour les oraux, pour étudier les textes proposés.. |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | chaque élève a présenté 3 capsules d'oral. |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | souvent les introductions pour définir les concepts |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | intervention de doctorants ( patrimoine), d'acteurs du PNR ( sur la foret, l'environnement...) |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Super ! |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | certains élèves sont là par défaut ==> pas le niveau pour suivre. pas de temps dédié spécifiquement à la présentation du grand Oral ==> pas le temps de finir le programme |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Si oui, précisez comment. | je n'ai pas de tronc commun |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Étude des rapports de force entre acteurs. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | ? pas le temps de développer mon cours. Désolée. |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Autre] | par défaut |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | marie-laure.duffaud@ac-grenoble.fr |
| ID de la réponse | 402 |
| Date de soumission | 2021-06-11 14:00:29 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 704264093 |
| Date de lancement | 2021-06-11 13:42:18 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 14:00:29 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 59 ans |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Reims |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en géographie |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1986 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Gaston Bachelard / Bar-sur-Aube |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première et de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Revues de presse, recherches pour participer ensuite à un débat, diaporama ... |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | A partir des travaux recherches présentation orale |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Thèmes transversaux utilisant les 4 grilles de lecture de l'HGGSP Meilleure compréhension pour les élèves de certains enjeux du monde contemporain Education à la citoyenneté Réflexion plus poussée qu'en tronc commun |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Impression de trop de dispersion dans les connaissances sur un thème Certains thèmes moins intéressants ou redondants par rapport au tronc commun comme ce qui est lié aux océans et mers (ZEE, frontières maritimes ...) |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | Les élèves arrivent mieux à analyser les documents, à critiquer les documents. |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Etude des rapports (coopérations, rivalités) entre Etats |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | claudine.castellani@ac-reims.fr |
| ID de la réponse | 403 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1727297334 |
| Date de lancement | 2021-06-11 13:47:29 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 13:47:29 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | N/A |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 404 |
| Dernière page | 2 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 114431064 |
| Date de lancement | 2021-06-11 13:49:08 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 13:51:08 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 56 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Dijon |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1989 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Lamartine MACON 71 |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, avant que je l’enseigne et j’ai demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | STAGE EN sur les themes en présentiel et à distance |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 405 |
| Date de soumission | 2021-06-11 13:59:25 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 602566540 |
| Date de lancement | 2021-06-11 13:51:03 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 13:59:25 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 45 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Bordeaux |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | lycée jean Monnet , Blanquefort, 33 |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, avant que je l’enseigne et je n'ai pas demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | par les IPR et collègues, comment aborder les thèmes |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première et de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | sur un point d'actualité, rapide |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | à l'aide du manuel et exercices proposés |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | exposés |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | pour la trame |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | agréable car riche |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | si le groupe est passif, cela fait un flop,personne ne prend la parole.... |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | introduire l'espace, le territoire, dans les enjeux politiques |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | cela se fait tout seul, c'est du bon sens |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | cecile.lavergne@ac-bordeaux.fr |
| ID de la réponse | 406 |
| Date de soumission | 2021-06-11 14:04:51 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1617101004 |
| Date de lancement | 2021-06-11 13:51:14 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 14:04:51 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 50 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Poitiers |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1993 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Autre |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? [Autre] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première et de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | En salle informatique |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Moins fréquent en raison du Covid |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Pour préparer le grand oral |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Fiche de lecture, analyses de documents divers |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Le programme est passionnant, riche et nouveau pour les enseignants. Les élèves ont globalement bien adhéré, y compris des élèves un peu fragiles en première. Nous avons constaté de beaux progrès en terme d'implication et méthodologie. Nous sommes heureux d'avoir enfin une spécialité en histoire-géo qui nous permette d'approfondir des points, de faire de l'historiographie par exemple. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | J'ai travaillé pendant deux avec un collègue sur ces nouveaux programmes, nous avons mis en place des méthodes de travail, des grilles d'analyse que nous avons reprises en les adaptant pour le nouveau programme de terminale. La préparation au grand oral m'incite aussi à changer certaines pratiques dans le tronc commun. |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | C'est vraiment une discipline à la croisée de nombreuses autres disciplines, elle permet aussi d'établir de vrais liens avec l'actualité, de donner du sens à la compréhension du monde et aux enjeux à venir. |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Plus de 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | frederique.porquet@ac-poitiers.fr |
| ID de la réponse | 407 |
| Dernière page | 4 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 625035372 |
| Date de lancement | 2021-06-11 13:51:24 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 13:55:22 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 44 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Versailles |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e externe en histoire |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2000 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Alain Le Vesinet |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première et de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| ID de la réponse | 408 |
| Date de soumission | 2021-06-11 13:56:31 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1507571176 |
| Date de lancement | 2021-06-11 13:52:19 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 13:56:31 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 48 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Lyon |
| Renseignez votre statut actuel | Agrégé.e interne |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Jean Puy, Roanne (42) |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Non, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Autre |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? [Autre] | Non, aucune formation proposée |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 409 |
| Date de soumission | 2021-06-11 14:12:46 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 410249679 |
| Date de lancement | 2021-06-11 14:00:21 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 14:12:46 |
| Vous vous identifiez comme : | Un homme |
| Renseignez votre âge. | 40 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Reims |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e interne |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2011 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée privé sous contrat |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Oui, avant que je l’enseigne et je n'ai pas demandé cette formation |
| Si vous avez reçu une formation, précisez de quel type il s'agit et présentez son contenu. | Des enseignants chercheurs de l’université la plus proche nous ont fait une présentation des grands enjeux de chacune des questions au programme de 1e, tout en mettant en avant quelques remarques historiographiques ou épistémologiques |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de première |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | Cela permet d’aborder des sujets pointus avec des élèves motivés. Dans ce cas, nul besoin de reprendre les bases car ils savent localiser les états, connaissent les grandes lignes de la chronologie et une certaine appétence pour les enjeux d’actualités. |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Le choix peut être fait par défaut. Dans ce cas, la difficulté du programme entraîne une plus grande perplexité pour les élèves. Les axes sont plutôt détachés les uns des autres et les injonctions des autorités cumulées à la nécessité de boucler le programme n’incitent pas à faire davantage de liens. |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Oui |
| Si oui, précisez comment. | Le fait de travailler davantage de questions permet d'acquérir davantage de connaissances et de culture savante. Of course! |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | Raymond Aron me fournir la meilleure définition: L’espace comme milieu théâtre et enjeu. |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Oui |
| Si oui, précisez comment cela se traduit dans la conception et dans la mise en œuvre de votre enseignement. | La géopolitique peut être locale (cf Philippe Subra) |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Oui |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | romain.ducornet@orange.fr |
| ID de la réponse | 410 |
| Date de soumission | 2021-06-11 14:20:22 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1601456074 |
| Date de lancement | 2021-06-11 14:05:00 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 14:20:22 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 63 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Montpellier |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 1981 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Oui, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Vous enseignez la spécialité HGGSP en : | en classe de terminale |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | préparation en vue de l'oral et formation à l'enseignement supérieur |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Grand oral |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Oui |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Commentaire] | Bases en terme de connaissances "minimum vital" |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Décrivez les côtés positifs de cet enseignement. | L'ouverture sur des thématiques nouvelles et sur des méthodes de travail qui permettent de préparer l'enseignement supérieur |
| Décrivez les côtés négatifs de cet enseignement. | Le calendrier des épreuves de spécialité du bac qui impose une approche très contrainte des thèmes |
| L’enseignement de la spécialité influe-t-il sur votre enseignement en tronc commun ? | Non |
| Comment définissez-vous la géopolitique ? | une science qui étudie les rapports de force entre territoires géographiques et Etats (avec ses structures sociales et politiques) |
| Etablissez-vous une distinction claire entre géopolitique et relations internationales ? | Non |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant choisi la spécialité HGGSP en classe de Première dans votre établissement : | Entre 20 et 40% |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Oui |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Oui |
| Renseignez le pourcentage d’élèves ayant conservé la spécialité HGGSP en classe de Terminale dans votre établissement. | Entre 40 et 80% des élèves de première ont conservé la spécialité HHGSP en terminale |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Oui |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Oui |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Oui |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| Pour que je puisse vous tenir informé.e des résultats de mes recherches et/ou pour que je puisse vous contatcer pour organiser un entretien, merci de renseigner votre adresse mail. | marie-jose.legros@ac-montpellier.fr |
| ID de la réponse | 411 |
| Dernière page | 1 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1875779861 |
| Date de lancement | 2021-06-11 14:08:48 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 14:09:31 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | N/A |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | N/A |
| ID de la réponse | 412 |
| Date de soumission | 2021-06-11 14:31:03 |
| Dernière page | 5 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 609440851 |
| Date de lancement | 2021-06-11 14:27:30 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 14:31:03 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 33 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Versailles |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e interne |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2013 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Jean-Jacques Rousseau Sarcelles |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Non, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je ne souhaite pas demander de formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Oui |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | Non |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | Non |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | Non |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | Non |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de terminale.] | Non |
| Souhaitez-vous être tenu informé.e des résultats de cette enquête ? | Non |
| Souhaitez-vous participer à un entretien individuel sur cette thématique ? Vos impressions, vécus et retours sur l'enseignement de la géopolitique me sont essentiels pour avancer plus aisément dans mes recherches. N'hésitez pas à participer ! | Non |
| ID de la réponse | 413 |
| Dernière page | 2 |
| Langue de départ | fr |
| Tête de série | 1617452142 |
| Date de lancement | 2021-06-11 14:32:59 |
| Date de la dernière action | 2021-06-11 14:34:32 |
| Vous vous identifiez comme : | Une femme |
| Renseignez votre âge. | 44 |
| Sélectionnez l'académie dans laquelle vous exercez. | Académie de Versailles |
| Renseignez votre statut actuel | Certifié.e |
| Si vous avez obtenu un concours, précisez son année d'obtention | 2015 |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire AL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire BL ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Classe préparatoire ECS ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté de géographie – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté d’histoire – niveau master ou équivalent] | Oui |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau licence ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Faculté dans une autre discipline – niveau master ou équivalent] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [ENS] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [IEP] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en géographie] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat en histoire] | Non |
| Renseignez votre parcours académique avant d’exercer dans l’éducation nationale. Plusieurs cases peuvent être sélectionnées, merci d’être le plus précis.e possible. [Doctorat dans une autre discipline] | Non |
| Vous enseignez en : | Lycée public |
| Renseignez le nom de votre lycée et la ville dans laquelle il se situe. Si vous exercez dans plusieurs établissements, merci de ne renseigner que celui dans lequel vous effectuez la majorité de votre service. | Lycée Michel Ange Villeneuve-la-Garenne |
| Votre établissement propose la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques : | Oui |
| Enseignez-vous la spécialité histoire-géographie, géopolitique, sciences politiques ? | Non, par choix |
| Avez-vous reçu une formation à l’enseignement de spécialité ? | Non et je souhaite demander une formation |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à ma formation initiale.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, grâce à la formation continue reçue.] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Oui, par mon travail d'auto-formation] | Non |
| A ce jour, vous considérez vous comme formé.e à la géopolitique et à son enseignement ? [Non, pas assez] | Oui |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes le plus à l'aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire] | N/A |
| Parmi les thèmes de la spécialité suivants, sélectionnez ceux pour lesquels vous êtes les moins à l’aise à enseigner : [Thème 6 terminale - L’enjeu de la connaissance] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en autonomie] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Travail de recherche en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale individuelle] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Présentation orale en groupe] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Cours magistral] | N/A |
| Quelles méthodologies mettez-vous principalement en œuvre dans votre enseignement de la spécialité ? [Autres, merci de préciser.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Un réel intérêt pour l'histoire-géographie.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [La recherche d'une plus grande culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les résultats et l'obtention du baccalauréat.] | N/A |
| Selon vous, qu’est-ce qui conduit vos élèves à choisir la spécialité HGGSP en classe de Première ? [Par stratégie pour les études supérieures (spécialité recherchée dans les études envisagées).] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 première - Comprendre un régime politique : la démocratie] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 première - Analyser les dynamiques des puissances internationales] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 première - Étudier les divisions politiques du monde : les frontières] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 première - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 première - Analyser les relations entre États et religions] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en classe de Première, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Je n'enseigne pas la spécialité HGGSP en classe de première.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Un intérêt poussé pour la spécialité HGGSP.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [La volonté de continuer à développer leur culture générale.] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour le baccalauréat ("meilleurs" résultats que dans au moins une des deux autres spécialités de première).] | N/A |
| Selon vous, qu’est ce qui conduit vos élèves à conserver la spécialité HGGSP en Terminale ? [Par stratégie pour les études supérieures.] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 1 terminale - De nouveaux espaces de conquête] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 2 terminale - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 3 terminale - Histoire et mémoires] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 4 terminale - Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques] | N/A |
| Parmi les thèmes de spécialité en Terminale, quels sont les thèmes les plus appréciés par vos élèves ? [Thème 5 terminale - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétair |